小学四年级语文上册《桂花雨》教学设计（质疑解答）（苏教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《桂花雨》教学设计（质疑解答） 教学目标： 1、会认4个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者表达的思想感情。 4、培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。 课前准备： 1、按要求语系课文，自学生字词料。 2、查找有关桂花数的资料。 教学过程： 一、走近作者，导入新课。 1、同学们，你们熟悉桂花吗？（师生介绍桂花） 2、介绍作者——琦君。想起我们一般大小时所经历的——桂花雨。 二、整体感知，初闻桂花。 仔细、认真、大声地朗读课文，找一找描写家乡桂花香的句子。 1、可是它的香气味儿真是迷人。 2、桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 3、如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹打下来，那就湿漉漉的，香味差多了。 4、我就喊：“啊，真像下雨，好香的雨呀！” 5、可是母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。” ——为什么呢？再读课文。 三、走进村子，浸润花香。 每个句子读两遍，体会一下哪一个句子最让我们感受到：家乡的桂花比外地的桂花更香。 齐读（“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。”）读这一句时，哪个词冒出来，给你留下深刻印象。 1、品读：“沉浸”。 为什么用“沉浸”？ 2、品读：“全年”。 除了这个词，还可以换成哪些