高考数学思想方法建模专题课件1.6.pptVIP

第六讲 填空题的解题方法 【题型特点】 1.具有小巧灵活、结构简单、运算量不大等特点 2.跨度大，覆盖面广，形式灵活，突出训练学生准确、严谨、全面、灵活地运用知识的能力和基本运算能力 3.一般分成两种类型：一是定量型：要求考生填写数值、数集或数量关系；二是定性型：要求填写的是具有某种性质的对象或者填写给定数学对象的某种性质 【解题策略】 1.快——运算要快，力戒小题大作 2.稳——变形要稳，不可操之过急 3.全——答案要全，力避残缺不齐 4.活——解题要活，不要生搬硬套 5.细——审题要细，不能粗心大意 方法一　直接法 　　方法诠释：对于计算型的试题，多通过直接计算求得结果，这是解决填空题的基本方法.它是直接从题设出发，利用有关性质或结论，通过巧妙地变形，直接得到结果的方法.要善于透过现象抓本质，有意识地采取灵活、简捷地解法解决问题. 【典例1】(1)(2015·全国卷Ⅰ)已知函数f(x)=ax3+x+1的图象在点(1,f(1))处的切线过点(2,7)，则a=　　　　　. (2)(2015·安徽高考)执行如图所示的程序框图(算法流程图)，输出的n为　　　　. 【解题导引】(1)先对函数f(x)=ax3+x+1求导，求出在点(1,f(1))处的切线方程，再将切点代入求出a的值. (2)解题的关键是由程序框图的循环结构，将每次循环过后的每一变量的取值一一列出. 【规范解答】(1)因为f′(x)=3ax2+1，所以图象在点(1,f(1))处的切线斜率k=3a+1，所以切线方程为y-7=(3a+1)(x-2)， 即y=(3a+1)x-6a+5，又切点为(1,f(1))， 所以f(1)=3a+1-6a+5=-3a+6， 又f(1)=a+2，所以-3a+6=a+2，解得a=1. 答案：1 (2)执行第一次循环体a= n=2； 此时|a-1.414|=|1.5-1.414|=0.0860.005； 执行第二次循环体a= n=3； 此时|a-1.414|=|1.4-1.414|=0.0140.005； 执行第三次循环体a= n=4； 此时|a-1.414|0.005，此时不满足判断条件，输出n=4. 答案：4 方法二　特殊值法 1.方法诠释：当填空题已知条件中含有某些不确定的量，但填空题的结论唯一或题设条件中提供的信息暗示答案是一个定值时，可以从题中变化的不定量中选取符合条件的恰当特殊值(特殊函数、特殊角、特殊数列、特殊位置、特殊点、特殊方程、特殊模型等)进行处理，从而得出探求的结论.为保证答案的正确性，在利用此方法时，一般应多取几个特例. 2.适用范围：求值或比较大小等问题的求解均可利用特殊值代入法，但要注意此种方法仅限于求解结论只有一种的填空题，对于开放性问题或者有多种答案的填空题，则不能使用这种方法. 【典例2】(2015·济南模拟)在△ABC中，角A，B，C所对的边分别 为a，b，c，若a，b，c成等差数列，则 =　　　　. 【解题导引】令a=3，b=4，c=5，构造直角三角形求解. 【规范解答】令a=3，b=4，c=5， 则△ABC为直角三角形，且cosA= cosC=0，代入所求式子，得 答案： 方法三　图象分析法 1.方法诠释：对于一些含有几何背景的填空题，若能根据题目中的条件，作出符合题意的图形，并通过对图形的直观分析、判断，即可快速得出正确结果.这类问题的几何意义一般较为明显，如一次函数的斜率和截距、向量的夹角、解析几何中两点间距离等. 2.解题关键：准确运用此类方法的关键是正确把握各种式子与几何图形中的变量之间的对应关系，利用几何图形中的相关结论求出结果. 【典例3】(1)函数f(x)= -2sin2πx，x∈[-1，2]所有的零点之 和等于　　　　. (2)(2015·福州模拟)抛物线y=x2在x=1处的切线与两坐标轴围成的三 角形区域为D(包含三角形内部与边界).若点P(x，y)是区域D内的任 意一点，则x+2y的取值范围是　　　　. 【解题导引】(1)画出函数g(x)= 与h(x)=2sin2πx的图象， 结合图象确定函数f(x)的零点. (2)画出可行域，结合可行域确定x+2y的取值范围. 【规范解答】(1)令g(x)= ，h(x)=2sin2πx，作出两个函数的 图象如图， 由图象可知，函数g(x)= 与h(x)=2sin 2πx，x∈[-1，2]的图 象有8个交点，且交点两两关于点A 对称，所以每两个对称点的 横坐标之和为1，所有交点的横坐标之和为1×4=4. 即函数f(x)= -2sin2πx，x∈[-1，2]所有零点之和等于4. 答案：4 (2)画出可行域(如图).设x+2y=z， 则