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《探索长方形的周长与面积的关系》 教学内容：京版教材p55探索规律 指导思想与理论依据 探索规律是学生认识世界的方式之一，是数学的一个基本主题。在小学数学教学中一宜都有所体现。《课标》在教学目标中, 将探索规律单列为独立的部分，并给予数的认识和数的运算同等重要的地位。再有，在儿童的精神世界中，更加希望自己是一 个发现者、研究者、探索者。探索规律正是满足了儿童精神世界的这一需要，让学生享受到数学学习的乐趣。 教学背景分析 教材分析: 1、 《课标》把“探索规律”作为内容结构的一部分，它蕴藏着重要的教育内涵和价值，被新课程单列为一个独立部分，这也从 一个侧面说明了“探索规律”的教育地位和意义。 2、 为了更好的了解探索规律在整个小学阶段的整体安排，我进行了教材梳理，内容如下： 第一学段：学生发现给定的事物中隐含的简单规律，初步培养学生灵活有序地观察探索、概括推理、归纳整理的能力。 发现给定数列中给定的简单规律。 数与代数领域： 算式中的内在联系。 探究借助余数确定周期性规律性问题的策略 商不变的规律 空间与图形领域： 找图形旋转后的排列规律。 归纳数角、线段及三角形的方法。 观察分析当周长一定时，围成的正方形面积比长方形大。 发现给定图形中给定的简单规律。 第二学段：探求给定事物中隐含的规律或变化趋势，使学生通过经历各种探索活动，培养学生的探究能力、提升思维水平，渗透 数学思想及方法