探索直角三角形全等的条件演示文稿.pptVIP

学习目标： 利用全等三角形定义探索直角三角形全等条件，并能运用其解决一些实际问题。  做一做 （教材177页）已知线段a,c(ac)和一个直角α，利用尺规作一个Rt△ABC，∠C=∠α, AB=c, CB=a. 1、如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度AC与右边滑梯水平方向的长度DF相等，两个滑梯的倾斜角∠ABC和∠DFE大小有什么关系？ * 张瑞麟 如图，舞台背景的形状是两个直角三角形，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量. 你能帮他想个办法吗？ A B C D E 他只带了一个卷尺，能完成这个任务吗？ 工作人员测量了每个三角形没有被遮住的直角边和斜边，发现它们分别对应相等，于是他就肯定“两个直角三角形是全等的”. 他的结论正确吗？ A B C E D 按照步骤做一做： （1）作∠MCN=∠α=90°; （2)在射线CM上截取线段CB=a; （3)以B为圆心,c为半径 画弧,交射线CN于点A; （4）连接AB. B A 由上面的探索过程我们得到什么结论 ，用自己的语言概括。 斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等，简写成“斜边、直角边”或“HL”。 到现在你能用几种方法说明两个直角三角形全等？ SSS SAS AAS ASA HL 前四个判定方法都需要三个