高考化学实验题的命题特点及启示.docVIP

第一范文网( ) 提供：试题下载、课件下载、教案下载、说课稿、工作总结/计划 PAGE 欢迎访问第一范文网：www.DiYiFanW 高考化学实验题的命题特点及启示 化学学科是以实验为基础的学科，实验研究是研究化学的主要方法，化学实验在高考化学试题中占有重要的地位，近年来高考试题中实验试题的研究不断深入，出现了一大批真正测试考生实验能力的好题。研究高考化学实验试题的命题特点和解题方法，对指导化学实验的复习有着重要的现实意义。现对近四年）高考化学实验试题的命题特点、潜在的导向作一些研究和总结，希望结大家有所启发。 一、近四年高考实验题的特点 从化学实验的命题形式看：化学实验题都采用了“常规加创新”模式，如00年化学实验题前半题考了实验室制氯气和氯化铁的常规实验，后半题是氯化铁收集的评价和创新，02年化学实验题前半题考了实验制氨的常规实验，后半题是喷泉的改进和创新，03年的前半题考了实验室制氢氧化亚铁的常规方法，后半题二了氢氧亚铁制取实验的改进和创新。 从化学实验试题的命题内容及角度年看，近几年高考试题有以下几个特点： 1.考核学生的基本实验操作能力，特别是操作细节 对学生动手操作能力的考查，是高考一个非常重要的考查对象。然而，鉴于高考采用笔试的形式，动手操作能力的考查只能通过间接的方式进行。在日常的学习中，如果学生不做实验，只是教师“说实验”或用各种实验题来对付高考，学生很难会注意到实验细节。能否处理好实验细节问题与平时实验训练有着一定的联系。因此，考查实验操作细节已成为间接考查学生动手操作能力的一种新的形式。如：01年理综检查简易启普发生器的气密性是否注意到弹簧夹；01年全国卷分液漏斗中水层判断的实验操作；02年理综引发水上喷形成喷泉的操作；03年理综硫酸亚铁溶液的配制。 2.考核学生的实验评价和语言表达能力 对学生进行实验方案的评价和语言表达能力的考查是新教材的一个特色，考查了学生观察、比较、分析、判断、表达和交流的能力。对实验方案的评价应遵循以下原则：①能达到实验目的；②所用的原料常见、廉价；③原料的利用率高；④过程简捷优化；⑤没有对环境造成污染；⑥实验的误差小⑦实验安全。能达到上述七点要求的实验方案应该说不失为最优方案。如：00年全国卷中FeCl3蒸气有两种收集和尾气处理装置评价；01年理综卷中能否用简易启普发生器制氯化氢评价；02年全国卷中甲乙两同学方案优劣和现象的评价；03年全国卷中结合实验装置的气体制备方案的判断与评价；03年理综卷中氢氧化亚铁保持白色的分析评价。 3.考核学生的实验设计能力 化学实验设计是指实验者在实施化学实验之前，根据一定的化学实验目的和要求，运用有关的化学知识的技能，对实验的仪器、装置、步骤和方法在头脑中所进行的一种规划。设计化学实验需要学生灵活的和创造性的运用所学的化学基本知识和基本。因此，设计实验方案可以考查学生解决化学实验问题的能力和创造能力。同时，学生只有掌握各种科学方法才能设计出合理的实验，从面进一步考查了学生的科学方法的训练程度。如02年理综考了氨气的制取和喷泉实验，它的原理与课本完全相同，但装置与课本相比缺了一个胶头滴管，在这样的情况下，请学生思考如何进行喷泉操作。这需要学生真正懂得这个实验的原理，否则肯定设计不出新的操作过程。又如03年理综氢氧化亚铁制取方法二中，若学生不能理解气压原理（相当于排液法收集气体）就无法制取氢氧化亚铁。 4. 考核学生的定量分析和数据处理能力 实验是手段，要达到目的还需要对实验现象、实验数据进行科学的分析、处理，去伪存真，由表及里，剥去假像方能识得庐山真面目。因此，考核学生的定量分析和数据处理能力可以考查学生去伪存真、探究真理的能力。03年的上海高考27题二氧化硫的含量及误差分析及前几年的上海高考都涉及数据处理考查。 这种实验考核模式，既要求学生能独立完成常规实验，理解实验原理、实验目的及要求，掌握实验方法步骤，控制实验条件和使用实验仪器，处理实验安全问题，观察、分析和解释实验中产生的现象，得出合理的实验结论。又要求学生能灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题。 二、几点启示 1、对课本中出现的每个基本实验均为详尽复习 搞清楚每一个实验的原因，操作过程、反应现象、原因、结论、注意事项等，这一步很重要。因为至今为止的新高考下的实验题都是“常规加创新”，是以课本实验为基点的。同时应对课本实验进行深层次的挖掘。为了适应中学生的知识能力水平，中学课本中的某些实验可能不是最优方案，所以在实验复习中要启发学生根据实验原理来设计实验步骤和装置，掌握一些装置和仪器方法，力求使设计的实验仪器简单、操作便捷、节省试剂、现象明显、安全防污等，以培养和增强学生的实验设计能力和创造性思维能力。设计时可从