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简述以语言为媒介的德育方法 　　 　　一、中国学校德育的现状 　　 　　每每谈到中国的德育总会让人有一种扼腕叹息感觉人们感慨为什么一个有着五千年文明史的国家为什么一个自称是礼仪之邦的国民为什么一个一直强调以德服人的民族却会在德育教育中存在着诸多的让人失望之处柏杨在其所著的《丑陋的中人》一书中指出中国人身上存在着“脏、乱、吵”的问题虽然这是那个年代的中国人所展现出来的精神面貌然而悲哀的是经过若干年的发展在我们国家经济上取得突飞猛进的进步之后这些问题在我们今天的中国人身上依然存在着这些缺点的出现在我看来和我们当下整体的德育工作是存在着因果联系的尤其是我们当下的学校德育工作虽然个人成长是家庭、学校和社会三方面的合力作用虽然也有人指出不要过分的迷信学校在个体品德的发展过程中的作用但是无论如何学校作为一个有目的、有组织、系统地进行教育的场所在个体品德发展中的作用是不容推卸的从这一点来看我国目前的德育工作是存在着误区的正如杜时忠先生指出我国当下学校德育教育中存在着十大矛盾其包括：“德育首位”与“德育无位”的矛盾、德育政治化与德育生活化的矛盾、德育万能与德育无能的矛盾、思想统一与价值多元的矛盾、“大德育”与“小德育”的矛盾、传统德育与现代德育的矛盾、规范化德育与主体性德育的矛盾、德育工作者队伍数量大与专业化程度低之问的矛盾、德育高要求与德育低投入之问的矛盾、学校“主渠道”与校外影响之问的矛盾