仁爱初中英语八上《Unit 1Topic 2 Ill kick you the ball again.》word教案C (2).docVIP

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  • 2019-10-16 发布于陕西
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仁爱初中英语八上《Unit 1Topic 2 Ill kick you the ball again.》word教案C (2).doc

PAGE Topic 2 I’ll kick you the ball again 教学内容分析及课时分配建议: 本单元以Playing Sports 为主题。第二话题通过Section A Kangkang对Michael的邀请,引出对话的主题:合作参加足球比赛。对话呈现了本课所要学的语法重点:subject + vt + indirect object + direct object。结合本单元的话题I’ll kick you the ball again.呈现了重点短语:kick the ball to you, pass me the ball, practice doing sth, give me a hand等, 同时在对话中呈现了交际功能用语:Will you …? Would you mind (not) doing sth ? 和Do you mind (not) doing sth? 帮助学生学会请求,提建议的表达法。Section B通过Maria和Jane平息Kangkang和Michael的争吵,呈现了提建议的三种方式: Section C简单介绍了篮球的发展历史和运动规则。Section D综合复习Sections A-C的词汇、语法和功能句,巩固学生本周的学习内容,并介绍了两种英国的球类运动football和cricket。 本话题的内容可以用5个课时来完成。 第一课时:Section A-1a, 1b, 1c, 2 第二课时:Section B-1a,1b,1c, 2 第三课时:Section B-4a,4b, Section A- 1d, Section B-3, Section C-2 第四课时:Section C-1a,1b,1c 第五课时:Section D-1a, 1b,Grammar and Functions, Project 第三课时(Section B-4a,4b, Section A- 1d, Section B-3, Section C-2) 教学设计思路: 本节课主要活动为Section B -3, 4a,4b.教师首先开展游戏复习表示请求的功能句,由功能句Would you mind reading the phonetic symbols on the the cards?导入4a,学生通过跟读掌握和区分/e/和/aI/的读音,再进行4b,通过模仿录音,正确朗读辅音的不完全爆破。接着教师利用课堂用语引入双宾语结构,学生仿照Section A- 1d的例句进行句型转换,然后将Section B-3作为巩固练习。最后完成Section C-2的教学和练习,为开展Section C-1a的阅读做好准备。 Ⅰ. Teaching aims Knowledge aims: (1)能区分元音音素/e/和/aI/的发音,并能正确拼读单词,注意对应的字母组合的拼写规则;能在句中正确朗读辅音的不完全爆破。 (2)能初步感知本话题语法:subject+vt+indirect object+direct object. (3)能对双宾结构进行句型转换,理解并能运用双宾语结构。 2. Skill aims: (1)能正确朗读对话和句子,注意语音语调。 (2)能区别/e/和/aI/音素,注意不完全爆破。 3. Emotional aims: 通过小组合作,培养团队精神。 4. Culture awareness: Ⅱ. The key points and difficult points 1. Key points: (1)能自如地运用以下功能句进行交流: Would you mind (not) doing sth? Do you mind (not) doing sth? Will you…? (2)双宾语:subject + vt + indirect object + direct object. 2. Difficult points: (1). 对不完全爆破读音的正确把握。 (2). 双宾语:subject + vt + indirect object + direct object. Ⅲ. Learning strategies 通过模仿录音的不完全爆破,让学生知道模仿读音是纠正自己读音的很好的学习途径。 Ⅳ. Teaching aids 计算机多媒体投影仪,音标卡片,单词卡片。 V. Teaching procedures Stage 1(6mins): Revision and leading in Step Teacher activity Student activity Designing purpose 1(Group activit

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