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民办高校高等数学与大学物理知识研究论文 　　 　　一、高等数学和大学物理课程性质不同 　　 　　高等数学课程是以抽象思维为主的课程学生感受到的都是一些抽象的文字、符号、公式等可以说他们是通过教师的讲授和慢慢顺应走到了学生的认知结构之中而大学物理课程多数结论都来自于生活、来自于实验的结论学生可以通过做大学物理实验和感受生活中的种种物理现象来获取物理知识所以学生在学习大学物理时接触的不仅仅是一些抽象符号、公式、定理等这些符号、公式、定理等都具有他们各自的物理意义可以形象地描述出客观世界的景象 　　 　　二、民办高校中大学物理和高等数学教学的现状 　　 　　1.教学内容各自为政教学进度不匹配由于民办高校中大学物理课程的课时被一再地缩减而高等数学课程的课时一直保持与公办二本院校一致从而导致两门课程的进度很难合理匹配大学物理课程需要在有限的96学时之内甚至部分专业要求在64学时之内将力学、电磁学、光学、近代物理等知识全部讲完在讲解过程中分别要用到高等数学课程中的矢量运算、极限知识及微积分等知识但如果按照目前高等数学课程的教学大纲进行授课其授课进度相对大学物理课程的授课进度要滞后很多很难保证将物理课中所需的数学知识全部讲解完从而导致学生由于没有掌握足够的数学公式和计算方法而做不出相应的物理题目物理教师不仅要在有限时间内给学生讲解物理知识还要花费大量时间去给学生讲解如何利用数学方法解决物