物理教学过程中转差的体会论文.docVIP

物理教学过程中转差的体会论文 　　 　　初中八年级学生刚刚接触到物理学科学生对千变万化的自然现象的探究产生了浓厚的兴趣但物理学科难学、难教物理抽象、概括的特点与初中学生年龄小、抽象思维尚未形成的生理、心理特点不相适应学生理解掌握物理知识比较困难学习过程中分化现象严重相当一部分学生掉队达不到应有的要求心理上的负担沉重从而失去学习物理的信心不少学生害怕上物理课同时也出现了不少“物理差生”大面积提高教学质量转化差生是教师不可回避的责任本人结合几年来的初中物理教学工作谈谈自己转化“物理差生”的一点体会 　　 　　一、深入了解掌握“物理差生”的成因 　　 　　1.基础差特别语文、数学基础差长期处于被动学习状态偏重单向思维只问结果少问原因思维方法没能及时转变对概念的理解不深入学习吃力 　　 　　2.学习方法不科学不少学生平时根本不看书或“死读书”不看书的学生平时除了听课做作业外从来不再去看课本上课听懂多少算多少要记的知识没有记住 　　 　　3.兴趣转移由于上述两点的影响物理成绩长期上不去经不起心理的挫折再加之部分教师教育思想欠佳常埋怨学生不努力又没有注意批评方式挫伤了学生的自尊心使学生产生了自卑感出现兴趣转移 　　 　　4.物理学科的特点如初中物理教材中存在着某些疑难概念、规律知识点客观造成了学生学习物理的知识障碍 　　 　　二、“转差”的一点体会 　　 　　1.唤起学生学习物