五年级语文下册《神奇的书》教学设计2（北师大 版）.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 《神奇的书》教学设计2 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。 3、把握主要内容，体会作者反复读书的方法，并受到启示。 教学重难点： 把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。 结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。 教学思路： 一、谈话激趣 高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，看书能陶冶人的情操，能为我们提供大量的精神食粮。而一首好诗，则蕴含着丰富的知识和美好的情感，我们从诗中汲取营养，今天，我们学习美国作家狄金森《神奇的书》这首诗。 二、朗读课文，整体感知 ①自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。 ②自读自悟。自己一句一句地读，参考有关注释，弄懂句子的意思。练习用自己的话说一说。 ③提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解，小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。 小组合作学习。小组中每人读一自然段。说说这一自然段的意思，对句子的意思理解有不同意见的地方，认真讨论，实在弄不懂的词句记下来，准备质疑。 三、激趣课文，深入感悟 1．画一画书神奇在哪里。 2．说一说作者的表达方式。 3．谈一谈自己读后的感受。 美国诗人狄金森写的《神奇的书》这首诗，用比喻的方法把书看成非凡的战舰，