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小学四年级数学《单价 数量和总价的关系》导学案 课 题 单价 数量和总价的关系 课 时 5 学 科 数学 年 级 四年 主备人 备课时间 授课时间 执教人 教学 目标 1、使学生理解单价的概念，掌握“单价×数量＝总价”这组数量关系。学会单价的写法。 2、引导学生自主探索“单价×数量＝总价”这组数量关系，并应用它去解决问题。 3、提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。 重点 难点 1、理解单价的概念，掌握“单价×数量＝总价”这组数量关系。 2、应用数量关系解决实际问题。 学习 准备 课件 教 学 过 程 环节 导 学 案 情境 导入 预习 检测 1、导言：同学们，我们都去买个东西，作为一名消费者，为保护自己的消费权利，在购物时我们应该了解哪些信息呢？（学生自由交流，有考虑价格的、质量、安全的），大家说的确实是奇门在消费时所关心的，这节课我们主要来研究价格问题。 2、学生提出预习时的问题教师板书。 确立 目标 自主 学习 1、出示学路导航一：（大屏幕出示一张发票）你能从这张发票中看出刘庄小学的购物情况吗？请同学们分别从数量栏、单价栏、货物名称栏了解购物结果。你能说出发票中的单价是什么意思吗？ 2、小组讨论交流以上问题，教师桌前巡视指导。 3、学生汇报讨论结果，教师适当点评。 合作 探究 汇报 展示 出示学路导航二： 小组合作交流教材例4，解答例4中的问题：篮球每个80元，买3个多少钱？鱼每千克10元，买4千克要多少钱？这两个问题有什么共同点？怎样列式计算? 2、小组合作交流，教师深入到各组中巡视指导。 3、学生独立阅读教材单价、数量、和总价的概念。单价×数量＝总价。 精读 点拨 深化 理解 1、探究由“单价×数量＝总价”推导出的另两个有关单价的公式。 单价=总价÷数量 数量＝总价÷单价 不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。说出公式。 （1）、每套校服120元，买5套要用多少钱？ （2）、学校买校服共用了600元钱，每套120元，能买几套？ （3）、学校买校服共用了600元钱，买了5套，每套多少钱？ 达标 测评 总结 提升 填空： 每件商品的价钱，叫（单价）；买了多少，叫（数量）；一共用的钱数，叫（总价）。 2、提出一个已知单价和数量，求总价的问题。 3、判断： 已知每个笔袋的价钱和买的个数，求总价，要用笔袋的单价乘个数。 课后链接 今天你都学会了什么？有什么收获？ 2、课下完成52页1、2题，预习教材53页的例5内容。 板书设计： 单价 数量和总价的关系 单价×数量＝总价 单价=总价÷数量 数量＝总价÷单价 教学反思： 通过课堂教学，提高了学生学习的兴趣，扩大了认知视野，课堂教学效果非常好。