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《昼夜交替现象》导学案
【背景和目标】
科学概念：
1、昼夜交替现象有多种可能的解释。
2、昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
过程与方法：
1、提出地球产生昼夜现象的多种假说，并能进行验证。
2、根据实验的情况修正自己的解释。
情感态度价值观：
培养主动探究、积极合作的态度。
【教学准备】
给每组学生准备的材料：球体一个，灯泡一只，电池一组。
【设问导入】
一、什么是昼夜交替现象？
二、地球上的昼夜现象为什么会不断地交替出现呢？
三、地球、太阳怎样运动才会导致这种现象发生呢？
知识链接：
星体可能的运动方式无非两种：自转和公转。
自转：指天体围绕穿过自身的自转轴旋转，简单点说就是绕着自身转动。
公转：一个天体围绕着另一个天体转动叫公转。（注意公转过程中天体朝向的方向不能变，如果变了，那就是公转兼自转了。）
【自主学习】
一、请大家列出自己的所有猜想，还可以用道具演示一下自己猜想的运动方式哦。
① ②
③ ④
二、学生交流归纳，演示自学成果。
【实验探究】
一、怎样才能知道我们的猜想哪一种是正确的？只有通过模拟实验来检验。
温馨提示：
1、用 当地球，用 当太阳。为了看起来更直观，需要在地球上做上记号，这样就能更专注地观察记号处是否出现了昼夜交替现象。
2、实验必须几个人团结协作，实验前各组要分好工，谁拿“太阳”，谁拿“地球”，谁配合球体的转动，谁观察、记录。
二、实验记录
1、我们模拟的是第 种假说 。
2、开始时，地球上标有记号的地方是 ，当（地球、太阳）转动时，记号处发生了什么变化？
3、结论： 这种假说（会、不会）出现昼夜交替现象。
三、交流展示
1、学生小组交流：我们的实验是否完全依照假说的条件进行的实验？结果怎么样？有没有什么需要改进的地方？还有什么疑惑吗？
2、向全班同学展示本组的实验成果，其他小组随机发问，点评。
【总结提升】
学完了本课，你们有什么收获吗？把它写下来，如果是疑惑也可以写。
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