六年级下册语文课件 7地平线 教科版 .pptVIP

学习提示一： 默读第四自然段 1、画出“我”第一次追寻地平线的经过和结果。 2、为什么要这样“拼命”地骑？现在会有什么感受？ 3、有感情朗读此段，要求读出“我”“奔”去时的充满希望，看到“天地依然平行”时的失落。 学习提示二 自由朗读课文5——12自然段 1、分角色朗读5——11自然段，思考：从“我”与老人的对话中，你对地平线有了哪些了解？ 2、再一次分角色朗读，思考：从“我”与老人的对话中，你还能读出什么？体会一下“我”的心情。 3、画出“我”第二次追寻地平线的经过、结果。 4、两次追寻失败了，此时“我”在想些什么？ 读此段，自主汇报: 我坐在地上，咀嚼着老人的话，出神地想：这地平线，真是个谜了，我才要去解，所以跑了一程又一程。它为了永远吸引着我和与我有一样兴趣的人去解，才永远是个谜吧？ 1、这里的“咀嚼”是什么意思？（联系语境） 2、“我”咀嚼着老人的什么话？（联系上文） 3、从老人的话中，我咀嚼出什么？ 4、你是怎样理解这段话中的“谜”的？你觉得我一次又一次地追寻这谜一样的地平线，有意义吗？ 学习提示三 那高度融合统一的很亮的灰白色的线，总是 在前边吸引着你。永远去追求地平线，去解这个 谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽 的精力。 思考 1、这里的地平线和上文中的“地平线”是一个意思吗？ 2、这里的“追求地平线”与上文中的“追寻地平线”