现代教育家陶行知的事迹和理念.docVIP

现代教育家陶行知的事迹和理念 陶行知生于1891年10月18日（清光绪十七年九月六日）安徽 歙县的一个清苦农家。他自幼聪明好学，邻村的一位塾师认定这孩子长大后必然能成就大事，就让他免费入塾读书。有一天下大雪，当他赶到塾馆时老师已经开讲，他硬是站在门外专心致志地听老师把课讲完。这种学习精神感动了塾馆里的每一个人。 1906年，他进入本县的教会学校崇一学堂免费读书，在这里学习英文、数学、理化等课程，开始接受西方资产阶级的 新教育。但由于他一直生活在中国社会的底层，所以从童年时代起就对民间的疾苦有深切的感受。他尤其关注中国的农村，立志为改变中国贫穷落后的面貌和广 大中国农民受剥削压迫的悲惨处境去奋斗。因此，在崇一学堂读书的时候，就写下了“我是一个中国人，要为中国作出一些贡献来”的座右铭。　当 陶行知 1914年以名列第一的优异成绩在南京 金陵大学文科毕业后，便远渡重洋赴美国留学。最初攻读市政，后来觉得没有真正的大众教育，就不能有真正的新共和，于是便进入 哥伦比亚大学师范学院主攻教育，期望通过教育来救国救民。　　 当 陶行知于 1917年学成归国的时候，正值国内发起了以民主和科学为旗帜的 新文化运动。 陶行知满怀热情地在这场运动中 奔走呼号，积极提倡 新教育，改革旧教育。为此，他一方面介绍西方的 教育理论，另一方面也反对盲目“仪型他国”，提出要以 科学方法进行 教育改革和创新，为实现中国教育的普及化和近代化踏出一条新路。　　 最初，陶行知以主要精力从事平民教育。这期间他深切感到中国教育改造的根本问题在农村。他说：“中国以农立国，住在乡村的人占全国人口85％。平民教育是到民间去的运动，就是到乡下去的运动。”要想普及教育，就必须使平民教育下乡，开展乡村教育运动。　　 但是，开展乡村教育决非易事，它需要有一批有志之士全心全意地为之奋斗。因此，陶行知号召人们加入这个运动，“一心一意地为中国乡村开创一个新生命。”他还立下 宏愿，要排除各种困难，筹措 一百万元基金，征集一百万位同志，提倡一百万所学校，改造一百万个乡村。他为了建立一支合格的乡村师资队伍， 1926年与东南 大学教授赵叔愚等人一起筹建乡村师范学校，校址选在南京远郊偏僻荒凉的晓庄（原名 小庄）。这就是后来驰名中外的晓庄师范，由陶行知亲自担任校长。 　1 932年，陶行知通过总结晓庄师范的经验，在上海创办了上海工学团。工学团是一个 社会教育组织，它既是学校，又是工厂，也是一个小社会。它制定了“工以养生，学以明生，团以保生”的宗旨，招收当地农民子弟入团，上午学习文化知识，下午参加生产劳动。晚上由儿童团员请当地农友到工学团办的茶园里谈论天下大事，还由儿童团员讲故事，当小先生。后来这种“即知即传”的小先生制在全国的二十多个省市中广泛推行，在本世纪三四十年代的普及教育和扫除 文盲运动中发挥了巨大作用。一二九运动的爆发，标志着抗日救国新高潮的到来。这时候，陶行知以饱满的爱国热情参与发起成立了上海文化界救国会、国难教育社，还与 宋庆龄、 邹韬奋等著名人士发起成立了全国各界救国联合会。 1936年7月，他受救国会的委任，担任“国民外交使节”，出访 欧亚非二十六国，争取各地华侨和国际友人支持中国的抗日救国斗争。出国前夕途经香港时，与 沈钧儒、 章乃器等联合发表《团结御侮宣言》，赞同中国共产党建立 抗日民族统一战线的主张，呼吁实现 第二次国共合作。这个宣言震动国内外，对全国人民是极大的鼓舞，受到了中共中央和毛泽东的热情支持。 1939年7月他创办了育才学校。这所学校设在重庆附近，学生都是择优选拔的有特殊才能的优 秀儿童。学校根据学生的兴趣和条件，聘请大批专家学者担任教师，对学生 因材施教。他们不仅教学生学习文化课，而且对学生进行劳动教育、专业基础知识教育和革命的思想教育，使教育与生产劳动、社会实践、革命实践紧密结合在一起，这样就把生活教育的理论运用在培养“人才幼苗”的实践中，使育才学校成为中国近代教育史上的一株 奇葩。　　 1946年4月，陶行知来到上海，继续 奋不顾身地进行争取和平民主的斗争，并为在上海创办 社会大学和育才学校的迁址问题多方奔波。不久，著名民主战士 李公朴、 闻一多被国民党 特务暗杀的消息传来，陶行知异常激愤，他到处演讲，发出了“和平最急，民主第一”的呼号。后来听说国民党 特务已经把他列为下一个暗杀对象，他无所畏惧，作好了“我等着第 三枪”的准备，仍然一次次发出正义的呐喊，始终站在民主运动的最前列。 7月25日，陶行知因为劳累过度和受刺激过深，突发脑溢血不幸逝世。　　 陶行知逝世后，全国开展了广泛的悼念活动。今