理解教材,把握教学1.ppt

理解教材，把握教学 一、《稳态与环境》模块的定位 二、 《稳定与环境》模块的教育价值 本模块“有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性；领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用；形成生态学观点和可持续发展的观念。” ——《普通高中生物课程标准》 ——关注生物科学的发展与社会的关系。 ——形成环境保护意识，树立人与自然和谐发展的观念。 ——其他方面：科学态度、科学精神 系统分析是明确系统的边界后，在分析系统组成要素的基础上，分析系统各组分间相互影响的定量关系，建立系统的数学模型，并利用计算机,系统结构优化，使系统具有功能整合作用的问题分析方法。 系统分析一般步骤 第一阶段：定性分析——划分边界，确定组分， 分析层次、明确问题及研究目标； 第二阶段：定量研究——定量研究各组分间的 影响关系，建立系统数学模型； 第三阶段：模型分析——确定系统模型的参数， 进行模型实验，优化功能； 第四阶段：结构优化——优化系统结构，实行 系统调控，实现优化的系统