第7课 启蒙运动 【课件】.pptVIP

第7课《启蒙运动》 课标要求: 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家观点，概括启蒙思想运动对人文主义思想的发展。 人教版必修Ⅲ 第二单元　西方人文精神的起源及其发展 一.为何启蒙？（背景） 二.如何启蒙？（内容） 三.有何启蒙？（影响） 课程标准： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点； 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 学习内容： 一、启蒙运动的历史背景 二、启蒙运动的进程、含义 三、启蒙运动的影响 16世纪时，哥白尼创立日心说。到17世纪时，天文学有了很大发展。通过对天文现象的观察，人们解开了自然界的许多奥秘。 17至18世纪，欧洲资产阶级在经济上日益强大，在政治上也日趋成熟。但封建专制制度使资本主义进一步发展的巨大障碍，资产阶级推翻封建制度的迫切要求，推动代表资产阶级利益的思想家们对封建意识形态和专制制度本身发起全面的批判。 ——金卫星、刘大明《世界近代史》P105 伽利略（1564-1642）是利用望远镜观察天体并取得大量成果的第一人。图为伽利略面对教会的审判 受文艺复兴和宗教改革的影响，18世纪上半叶的西欧国家利用报刊、书籍等传播自由”“平等”“科学”等新思想。 一、为何启蒙？背景） 启蒙运动的历史背景 经济上： 西欧资本主义经济的发展。 文化上： 1、文艺复兴 和 宗教改革 冲击了神学、神权统治，但天主教神学还占据相当地位。 3、中国儒家文化在西欧得到进一步传播 2、自然科学取得很大发展，进一步解放了人们的思想。 政治上: 天主教会（宗教神学）和封建专制制度严重阻碍 资本主义 进一步发展。 (根本) 结合教材，根据以上材料，回答： 启蒙学者主张人的理性是检验一切事物唯一标准，……以往的历史是谬误和偏见的统治，现在，应该抛弃一切违背人类理性的东西，根据他们发现的理性原则重新建立社会制度。也就是要建立一个“理性的王国”。……在对理性内容理解上有相同点，他们都认为封建专制、等级特权、宗教迷信是违背理性的，而自由、平等、博爱、人权、民主和科学则是符合理性的。 ——《西方政治思想史》 民主、 自由、 平等 启蒙运动的含义是: 1．核心思想是 。 2．批判 3．追求 。 4．性质 理性主义 反对教权主义和封建专制主义的思想解放运动 启蒙就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。 启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反对封建专制和天主教会神权统治的思想解放运动。 启蒙运动的含义 专制主义、教权主义、 等级制度。 结合教材，根据以上材料，回答： （一）兴起：英国 阅读材料: 英国是启蒙运动的发源地，这是因为在17～18世纪的欧洲，资本主义经济发展最快的是英国。英国自从1588年击败西班牙“无敌舰队”以后，垄断了海上霸权从而夺得了许多新的市场，扩大了资本积累，促进了国内工业的发展。经过1640～1688年资产阶级革命，建立了土地贵族和大资产阶级联盟的君主立宪政权。革命的胜利，大大加速了资本主义经济的发展，英国是当时资本主义经济发展最先进的国家，因而它成为启蒙运动的发祥地。 1.早期启蒙思想在17世纪发源于? 2.早期启蒙思想代表人物及其思想? 3. 为什么启蒙运动最早诞生在英国? 霍布斯: ①国家是人们按社会契约建立的，君权是人民授予的； ②实行君主专制统治；人民一旦授权便要绝对服从，专制政权有权干涉臣民财产； ③否定上帝、鬼神的存在，但认为宗教有助于约束人民，维护社会秩序； 洛 克: ①人们按社会契约成立国家； ②国家政权不应干涉臣民财产；③赞成君主立宪制； ④提出分权学说； 启蒙运动过程 时期 国家 代表人物 思想主张 意义 著作 启蒙运动过程 时期 国家 代表 人物 主要观点 著作 兴起 英国 霍布斯 人们按社会契约建立国家 洛克 在国家政权形式上提出分权思想，赞成君主立宪制 高潮 法国 伏尔泰 1.抨击天主教会； 2.反对君主专制，倡导君主立宪制 3.提倡“天赋人权” 4.相信法律以人性为出发点，法律面前人人平等。 《哲学通信》 《路易十四时代》 孟德斯鸠 1.反对君主专制，主张