教学流程之化学式的计算.docVIP

教学流程 一：老师：同学们，上课之前，我们先来看看一个故事(打出第2版) 二：老师:化学式的计算,我们可以分成二类,第一类计算，可以从化学式中直接获取。 （多媒体展示第3版），老师进行讲解，讲完后，提出：哪位同学能以尿素为例也来直接数数看。 三：一位同学回答 1人 (回答尿素中元素的种类，原子的个数及各原子的个数比） 四：引导评价，达成共识 五：老师：第二类计算，我们并不能如第一类那么直接可以从化学式上数出来，而需要进行相应的计算过程才能获得，其基本的计算分三种。（多媒体打出第4版）这是本节课的核心目标。 六：老师：请同学们翻到书本P87页，给大家3分钟时间，各小组内相互讨论，自学这三种计算类型，并总结每一种类型的计算方法。 七：3分钟左右后，老师：现请三位同学来分别讲讲本小组总结的这三种类型的计算方法，哪个小组的代表来说说第一种类型的方法？ 八：一位学生回答 1人 （相对分子质量：物质的一个分子中各原子的相对原子质量的总和。） 九：引导评价，达成共识（打出第5版中的相对分子质量的计算方法） 十：老师：为了熟悉相对分子质量的计算，我们来算算另外几个化学式的相对分子质量，同时请三位同学上台算算看（打出第5版例2） 3人 十一：抽三个小组的代表 上台演算：1）过氧化氢；H2O2 2）五氧化二磷 P2O5 3）硫酸铝 Al2(SO4)3的相对分子质量 十二：引导评价，达成共识（打出第5版中答案） 十三：老师：有请哪组代表来说说第二种类型的计算方法 十四：学生发言 1人 各元素的质量比=化学式中每一种原子的相对原子质量之和的比 十五：引导评价，达成共识（打出第六版） 十六：老师：那么我们也来算算另外二个化学式中各元素的质量比（打出多媒体第7版），同时请二位同学上台演算。 3人 十七：二位学生演算，老师巡视 上台演算：【练习2】请你计算H2SO4、Al(OH)3中各元素质量比 十八：引导学生评价，达成共识（多媒体打出答案第7版） 十九：老师：第三种类型，有哪个小组愿意来说说看。 二十：学生发言 1人 某元素的质量分数(%) = 该元素原子的相对原子质量之和与该物质的相对分子质量的百分比 二十一：引导评价，达成共识（打出第8版） 二十二：老师：这里另外有个例题，我们共同来算算（打出第9版） 二十三：一分钟左右的时间计算，老师公布答案（打出第9版答案），并做出讲解。 二十四：老师：这里，我也安排了二个化学式，请大家算算，看看有哪二个小组的代表能上台演算？（打出第10版题目） 2人 二十五：二位学生上台演算，老师巡视 上台演算：【练习3】计算FeO、Fe(OH)3中铁元素质量分数 二十六：引导学生评价，老师总结（给出答案，打出第10版答案） 二十七：老师：同学们，以上就是化学式的三种基本计算类型，为了能更熟练的掌握这些计算方法，课后，大家要做适量的相关练习题，那么，在这里，我还有一个问题，请同学们帮帮忙。（打出第11版） 二十八：各小组讨论，一分钟至二分钟左右 二十九：老师：有哪些组可以发表一下本组的看法？ 三十：一位同学回答第11版中含义的前一部分，由另一同学来进行补充说后半部分。2人 第一位同学：表明该物质中,某元素所占的质量百分比,如氧化铁中铁元素的质量分数为70%,说明:如果有100份质量的氧化铁,其中铁元素的质量就占70份 第二位同学：如果有100克质量的氧化铁,铁元素在其中就占70克,所以不管氧化铁有多少质量,其中铁元素的质量就会占70% ,其他化学式中某元素的质量分数的意义也是如此. 三十一：待第二个学生一说完，马上打出第12版，老师：这题怎么算？ 三十二：小组内讨论，计算1－2分钟 三十三：老师：有哪个小组来说说本组的计算情况？ 三十四：学生上台演算，并讲解 1人 上台演算：如有1000t氧化铁，则可生产多少吨铁 三十五：引导评价，达成共识（给出答案第12版答案） 三十六：老师：我这里还有二道，再算算看（打出第13版），也请二个小组的代表上台算算 2人 三十七：学生计算，老师巡视。 上台演算：1. 36克水含多少克氢元素,多少克氧元素? 2. 多少克二氧化碳气体中含碳元素的质量为24克? 三十八：引导学生评价，老师点评（给出答案打出第13版答案） 三十九：老师：同学们，学到这里，我们再回头去想想小明的烦恼吧，你现在可以帮小明解决了吗？（打出引入小故事中的计算部分第15版），给大家二分钟时间。 四十：学生思考，计算，老师巡视。 四十一：老师：有哪组代表来帮帮小明？ 四十二：一位学生发言1人 150斤(75kg)尿素CO(NH2)2能提供给农作物氮元素的质量为多少千克? 多少kg碳铵(NH4HCO3)能提供给农作物氮元素的质量为35kg? 四十三：引导评价，达成共识（打出第15版答案）