人教版一年级语文上册《日月水火》教学反思.docxVIP

--- --- 一年级语文上册《日月水火》教学反思 《日月水火》是新版小学语文一年级上册识字的第四课。这篇课文需要认读的生字都是象形字，让学生了解我们人类的造字过程，体会人类造字的智慧。学习本课，主要从以下几个方面进行：一、兴趣是学习的动力 “兴趣是最好的老师。”只有学生有了兴趣，就会有学习的动力。现在 的学生识字量很大， 简单的字都会读，在学习《日月水火》这篇课文时，面对大部分学生都熟识的生字进行教学， 我主要从两个方面入手： 第一、引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字构字特点 的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。二、利用教学课件帮助识字 针对学生的年龄特点和心理状态，我在课前精心地准备了教学课件、字卡来表现汉字的演变过程，便于学生理解。化解了教学难度，提升了学习兴趣。 三、分层教学，象形识字 “日月水火”这四个汉字，全班大部分学生都已经认识，但对“象形字” 这个概念学生还是初次遇到。 在教学中不能平均使用力量， 要分层教学。 先让学生观看“日月水火”四个字汉字演变的动画，学生从实物，到甲 骨文到小篆，逐步到现在的方块字， 对汉字的演变有了一个整体的认知， 对象形字有了更深的认识。同时，这个环节的设计，也给学生提供了练 习说话的机会，如 “日像什么？”，“月像什么？”训练了学生语言 表达能力。在