我有一个强大的祖国教学设计.docxVIP

《我有一个强大的祖国》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、了解诗歌的写作背景，正确、流利、有感情地朗诵诗歌，培养学生朗读诗歌的能力。 2、通过朗读诗歌，凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富细腻的想象，理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义，感受到民族的团结，祖国的强大。 3、学习诗歌的表达形式，能仿写汶川大地震或雅安地震中的一个或多个感人画面。 过程与方法：情绪酝酿→朗读→理解→感悟的学习方法。 情感态度与价值观： 在朗读、理解诗歌的基础上，感受民族大团结的力量和祖国的强大，培养学生的民族自豪感和爱国热情，同时受到《中华人民共和国献血法》相关知识的教育。 教学重点：凭借诗歌文字，想象抗震救灾中一个个感人画面?，能带着深情与感动诵读全诗，体会到灾难面前民族的团结和祖国的强大。 教学难点：理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义，体会到正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜，一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。 学前准备： 1、学生搜集关于汶川地震的相关知识或图片，自读诗歌，借助工具书，读准字音。 2、ppt课件。 3、课文朗读mp3，课文朗读视频，《红旗颂》mp3。 教学过程： 一、引入课题 1、出示学校为雅安地震募捐的照片，谈话引入汶川地震。4.20，一个牵动13亿国人的日子，看到这几个数字，另一个数字再次出现在脑际，那就是——5.12。 2 、观看汶川地震图片，了解汶川地震的受灾情况。 3、老师介绍国内当天的救援情况，为引入课题、了解写作背景、理解诗意作铺垫。 （1）2008.05.12日?下午14:28分四川汶川发生8.0级地震。? （2）15时55分，新华网发布消息，四川汶川发生地震后，胡锦涛总书记立即作出重要指示，要求尽快抢救伤员，保证灾区人民生命安全。温家宝总理正赶赴灾区指导救灾工作。 （3）16时40分，温家宝在赶赴灾区的专机上主持召开紧急会议部署工作。 4、学生简要说说自己听完看过图片和介绍后的感受。 5、谈话引入课题：是啊，面对突如其来的灾难，看到灾难降临时党和国家对灾区的殷殷关怀和及时的援救，我们无比感动。有一个人在亲眼见到汶川大地震后，举国上下全民一心、抗震救灾的动人场面，深受震撼，写下了一首诗。现在，让我们一起走进那首感动亿万人民的诗歌——《我有一个强大的祖国》!（播放课文朗读mp3，酝酿学生情绪） 6、学生分享听后感：自己听到了什么？这首诗给你的总体感觉是什么？（让学生说说听后的感受，便于缓和课题气氛，调动学生的学习积极性） 二、初读诗歌，整体感知 1、学生自由或指名试读诗歌（可分节），尽量读准字音。 2、同学点评，把点评重点放在字音上。 3、集体正音，强调本诗中应注意的字音： 熟悉（shú?xī）? 陌生（mò?shēng）? 瓦砾（wǎ?lì）? 撬开(qiào)????包扎(zā)?? 创伤(chuāng)?? 殷殷(yīnyīn) 鲜血（xuè）? 地动天不塌?(tā) 4、听范读（mp3），学生小声模仿、跟范读读诗，特别注意朗读时的停顿和重音。 三、分节读诗，理解感悟。 1、自由读诗，比较全诗各小节结构上的异同。 1—6小节结构相同，分别描写了我在灾后看到的不同的面孔，以及这些面孔给我留下的印象。最后一节略有所不同。 2、“小组合”（2—3个组合）朗读1—6小节，说说自己对这六个小节的理解： 提示：①每个小节各描写了一张怎样的脸，他们是谁，正在干什么? ②在理解诗歌的基础上连一连。 第一节??熟悉、亲切????干部???? 指挥救灾 第二节??陌生、勇敢????战士?????抢救群众 第三节??天使、美丽????医生???? 包扎创伤 第四节??慈祥、镇定????教师?????保护学生 第五节??年轻、急迫????志愿者????捐献血液 第六节??可爱、男男女女??海外华侨???牵挂、捐赠 3、交流分析结果，借助图片引导学生理解诗歌前六节所描写的“脸”。 4、在讲解义务献血时，适时向学生渗透《中华人民共和国献血法》的相关知识。（《中华人民共和国献血法》第二条规定：国家实行无偿献血制度。即国家提倡十八周岁至五十五周岁的健康公民自愿献血。） 5、读读说说：看到这些脸，你的感受是什么？ 师引导讲解：这一张张脸代表了一幅幅感人的援救画面，这一幅幅感人至深的画面，形成了一股强大的力量，为遇险同胞架起了一座生命之桥，为灾区人民筑起了一座坚不可摧的万里长城，所以，诗人发出了这样由衷的赞叹——（出示第7小节，齐读第七节） 6、引导学生理解诗中重点句子“地动天不塌，大灾有大爱”。 7、情感升华：理解诗歌中的“脸”和“我”。 师：诗歌中描写的“脸”、?“我”是指具体的某一个人吗？（分析同时板书） 8、有感情朗读诗歌。 灾难无情人有情，