指导孩子在课余生活中健康成长_张敬明.docVIP

《关注毕业班孩子的课余生活》 ——选自《家长必读》六年级第六课 教学目的： 1、通过学习，让家长明白培养学生课余生活的重要性。 2、通过学习，让家长关注孩子的课余生活,懂得如何让学生健康成长。 教学重难点： 让家长深刻领悟课余生活对孩子成长的重要意义及让孩子健康成长的方法。 教学准备：现场互动、调查问卷、个别访谈、多媒体课件 1、在六年级学生中进行调查，了解学生的课余生活。 2、课前采访几位学生家长就“看孩子的心里话”这一现象谈谈自己的看法。 教学对象：六年级全体学生家长 教学过程： 一、激情导入 孩子是每一个家庭的希望,“望子成龙,望女成凤”是父母对于孩子的普遍心理,“高学历、好工作”是每一个父母希望孩子达到的目标。特别是在小学阶段，六年级是学生人生之路上的一个关键时期，孩子面临毕业考试，而此时的家长只注重孩子的学习成绩，丰富多彩的课余生活时间被名式名样的补习班占有了，孩子们失去了童年的快乐。可事实上，很多家长体会不到没有快乐的苦恼，我们做家长的又应该怎样让孩子在课余生活中健康快乐地成长呢？这节课我就和各位家长一起来体验孩子的生活。 二、探究原因 1、从字意上理解“课余生活” （课件出示） 课后生活，顾名思义，是学生在学校完成课程学习活动以后在校内、特别是校外的自由活动的空间。虽然在学校里老师也安排一定的课外活动时间，但那只是学生紧张学习之余短暂的休息和调剂。课余生活主要是指放学以后，学生的休息和活动，包括在家庭和社会，包括双休日、节日和寒暑假在内。在这些时间里，必须保证孩子有足够的睡眠和休息的同时，让孩子接触社会、接触自然，得到玩耍、锻炼、劳动、学习和参与社会活动的机会，这对孩子的身心健康发展是十分必要的。 2、调差问卷（出示活动前准备的调查问卷，课件展示分析成果） 为了全面、准确、真实地了解学生的课余生活现状，我对墩尚小学六年级120名学生课余生活采用了问卷、访谈、个案分析等调查方法，取得了第一手资料，并进行整理分析，具体情况如下：　　（1）学生的学习压力逐渐减小。调查结果显示，感觉学习压力非常大的学生占调查人数的7.8%，感觉学习压力较大的占10.2%，感觉学习压力一般的占65.3%，没有压力的占25%。从整体情况看，由于规范办学行为，大部分学生的学习压力相应减少，所以普遍感觉学习生活轻松、愉悦。在调查的过程中还发现，学习压力比较大的几个学生，平时成绩都比较好，家长对孩子的期望值也比较高，梦想着孩子能到重点中学上学，可见家长的期望是造成学生学习压力大的主要原因。　　（2）学生的课余生活形式较少。从问卷调查的结果看，学生每天可供自由支配的时间在一个小时左右，在自由支配的时间内，学生与同学交往占居首位，阅读课外书刊次之，看电视排在第三。从学生自由支配的情况看，对自己课余生活非常满意的占40.4%，对自己的课余生活感觉一般的占48.4%，不满意的占7.2%，非常不满意的占4%。规范办学后，学生在校的学习时间少了，课余时间增加了，可供自由支配的时间多了，这是学生感觉课余生活一般的主要原因。相对于以前每天在题海里遨游，学生自然对自己的课余生活时间还是满意度较高，但对于课余活动形式还是不太满意的。　　（3）学生周末体育锻炼相对较少。从调查结果显示，周末参加体育锻炼的只有36人（其中女生10人），占参加调查学生总数的16.1%。尽管周一到周五学校都能搞“阳光体育锻炼活动”，但是并没有使学生真正养成在周末进行体育锻炼的好习惯。小学生是祖国的希望与未来，学生的健康水平和将来参加祖国的建设密切相关，从现在小学生参加体育锻炼的现状看，情况不容乐观。 3、展示学生的心里话：下面看一下学生对学习及课余生活的心里话 “除了学习还是学习，就像我爸说的：你有时间看动画片还不如多看一下书……”（姜涛） “每次明明作业已经写好了，还要看书看书，看书看书，看书看书……”（单悦悦） “我现在又有小升初的压力，双休日时间紧的做完老师布置的作业还要做家长提供的练习册。”（颜姗姗） “我感觉自己就像一个傀儡，成绩的傀儡。”（杨子） “现在每天大概就四件事：吃饭，睡觉，上学，写作业。”（朱晓） “老师一天到晚说作文要多出去走走，看看。那我们可以吗？书包能压死我们，作业能吓死我们，我们就像一个机器人，永远被学校，家长操控着。”（余大庄） 教师总结：当孩子们的这些心理话及这些数据摆在我们面前时，我的心里沉甸甸的，但冷静下来思考，仿佛这又是意料之中的。请问各位家长朋友，这些话让你想到了什么 4、总结原因： 和处在城市的学生相比，生活在农村的小学生课外活动可以说是很单调的。当城市的孩子在父母或教师带领下，在公园漫步，在各种各样的展览馆参观，或者在少年宫参加各种活动的时候，我们的农村孩子只能是在家里面对着一台电视机