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抓住“文眼”，辐射全文 ——苏教版五下《水》教学设计 孙永东/ 陈义鑫 【专题名称】 小学语文教与学【专 题 号】G391【复印期号】2011年08期【原文出处】《 教学月刊：小学版》(杭州)2011年4期第15～17页【作者简介】孙永东　执教　陈义鑫　评析　孙永东，陈义鑫，江苏省南京市沿江工业开发区南化实验小学(210044)。 ????【教学目标】????1.能正确、流利、有感情地朗读课文。????2.通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西”，激发学生珍惜水资源的情感。????3.原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来的快乐，体会这样写的好处。????【教学过程】????一、创设情境导入，整体把握脉络????师出示一组表现西部地区缺水状况的图片和反映缺水之苦的当地民谣，让学生说说感受。????师：图片中那一块块干裂的土地、一张张渴望的脸庞，让我们真切地感受到水是如此的重要。今天，就让我们走进作家马朝虎的《水》，通过文字再次去感受生命之源——水。????师：这篇文章主要想告诉大家什么？请用文中的一句话概括。????出示句子：“水，成了村子里最珍贵的东西。”????师：作者主要是从哪两个方面去表现的？（板书：缺水之苦有水之乐）????（评析：“文有文眼，诗有诗眼”。这个“眼”可能是一个词，也可能是一句话。它是课文