第一讲-幼儿园语言教育活动中的文学活动.pptVIP

学习目标： 1.知识目标：了解掌握文学活动的特点，掌握文学活动目标，掌握文学活动设计与组织的基本结构，掌握几种特殊形式的设计与组织结构。 2.能力目标：通过本章的学习，能够进行文学 活动的教学。 3.人文目标：喜爱幼儿园文学活动教学，促进 幼儿语言发展。 * 第二节 文学活动的特点与教育要求 一、文学活动有哪些的特点？ 二、幼儿园常用的文学作品包括哪几类？ （1）、幼儿诗歌（2）、童话童话 （3）、生活故事（4）、幼儿散文。 * 三、文学作品要整合哪“三层次”的学习内容？ 1、“三层次”学习内容理念：聆听或阅读、理解文学作品中由具体的语言符号及其所代表的各个概念，是第一层次学习；透过语言和概念去认识文学作品所表现的一定社会生活内容，实际上是借助语言文学作品来认识周围的世界，这是第二层次的学习；第三层次，感受艺术结构语言符号的不同方式。 2、文学作品本身是社会知识、认知知识和语言知识的结合物，根据具体的文学作品整合相关学习内容，就为幼儿提供了在这三方面协调扩充经验的机会，帮助幼儿完成整个语言学习的调整。 案例：《金色的房子》 * 四、幼儿园的文学活动提供哪些与故事相互作用的途径 ？ 1、幼儿园的文学活动，应当着重引导幼儿积极地与文学作品相互作用。 2、用活动的形式来组织幼儿文学作品教学过程，意味着幼儿可以在动手、动嘴、动眼、动耳、动脑等各种途径学习中获得亲身经验。 案例：《金色的房子》 * * 五、文学活动 的语言教育目标怎么写？ （一）向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识 1、倾听各种语言句式；2、倾听形象化语言；3、倾听不同风格特色的语言。 （二）扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力 1、在上下文中理解和学习新词；2、通过专门介绍概念的书籍来学习归类的词汇；3、在语言文学活动中掌握和运用新词。 （三）培养幼儿善于倾听的技能 1、培养有意识倾听的技能；2、培养评析性倾听的能力；3、培养欣赏性倾听的能力。 （四）提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力 1、激励幼儿的语言游戏；2、帮助幼儿在不同的语境中创造性地运用语言；3、提高幼儿的“语言结构敏感性” * 幼儿园文学活动阶段目标： 小班：P31 中班：P32 大班：P33 背诵+运用 * 第三节 文学活动的设计与组织 一、文学活动设计与组织的基本结构（基本环节） 迁移作品经验 学习作品 理解、体验作品 创造性想象和语言表述 * 二、几种特殊故事活动形式的设计与组织 （一）幼儿诗歌和散文该怎么仿编？ 1、准备状态 （1）对仿编内容的熟悉、理解。（2）知识经验的准备。（3）想象力、语言表达力的准备。 2、讨论与示范 （1）组织幼儿对将要仿编的作品进行简单讨论，引导幼儿注意仿编的关键问题。 （2）教师就诗歌和散文仿编作出一定的示范，通过示范进一步启发幼儿的想象。 3、想象与仿编 4、串联和总结 注意：不同年龄班的仿编重点应有所侧重。 * 二、几种特殊故事活动形式的设计与组织 （二）怎么编构幼儿故事？ 幼儿故事编构活动组织应遵循下列顺序： 1、从理解到表达的顺序； 2、按照故事类文学作品构成因素（语言、情节、人物、主题），发展幼儿编构故事能力的顺序 （对不同年龄儿童提出不同的要求：小班、中班、大班） * 二、几种特殊故事活动形式的设计与组织 （三）幼儿故事怎么表演游戏？ 1、整体表演型 在理解作品的基础上，按照故事的情节发展连贯完整地表演动作，表演的成分比较多。 2、分段表演型 将整个故事情节分成若干段落，讲一段故事，进行一段表演。 3、角色活动型 更多地兼有表演游戏与角色游戏的双重特点。 * 第一节 文学活动的案例分析 【学习目标】 1、了解文学活动设计与组织（教案）的格式； 2、初步掌握文学活动的语言教育目标写法 3、初步掌握文学活动教学设计与组织的基本结构； 能够找出哪个环节在落实哪个目标 《伞可以做什么》（中班） 《欢迎，新年》（中班） 《野猫的城市》（大班） * 学习流程： （一）教师提要求（分组研究）： 1、案例所写目标与我们学的目标哪些相吻合？ 2、运用所学知识找出案例中的教学环节。 3、哪一个教学环节在完成哪一个目标？ * （二）同学们分组研读案例、回报 （三）教师点拨 （四）同学们再研读、总结、提高。 * 理论联系实际、观摩教学片： 教学实践 教学原型 教学方法 概括 运用 * 【教学流程】 1、教师提出观看要求 (1)、认真观看，做好课堂实录 (2)、学习老师的教学方法， (3)