十分完整的《二氧化碳制取的研究》说课_PPT.pptVIP

* 九年义务教育课程标准实验教科书(人教版) 《二氧化碳制取的研究》说课 安阳市三十三中学 曹五妮 一 二 三 四 教 材 分 析 本课题是本单元乃至整个初中化学学习过程中，占有十分重要的地位，在第二单元课题3《制取氧气》的学习中，学生初步形成了实验室制取气体的一般思路，所以通过本课题的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，从而获得实验室制取气体的设计思路，对培训学生良好的思维能力以及今后化学的学习，奠定了基础。 教材首先给出了实验室制取二氧化碳的化学反应原理，然后采用活动与探究的方式来研究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置来制取二氧化碳，教材给出了确定气体发生装置和收集装置应考虑的因素，然后利用这些因素，比较实验室制取二氧化碳和氧气的异同，在此基础上给出了一些仪器让学生自己来组装制取二氧化碳的装置，并制取二氧化碳。（选择药品、设计装置、确定实验步骤） 一、教材地位和作用 1、知识与技能 ： 探究实验室制取二氧化碳的原理和装置，并利用 设计好的装置制取二氧化碳。 二、教学目标 2、过程与方法： 通过回忆实验室制取氧气的方法，由学生自主、 合作实验来探究实验室制取二氧化碳的方法。 3、情感态度与价值观 ： 培养了学生自主、合作实验的能力和求实创新的 品质。 教 材 分 析 教 材 分 析 重点: 难点: 实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置及制取方法。 从实验室制取气体装置的设计思路出发，探讨实验室制取二氧化碳气体的方法 。 三、教学重点、难点 教学与学法 主要通过活动探究、对比探究、 合作交流、讨论归纳相结合的教学法。真正做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。 教 学 流 程 经典导入 自动剥壳装置 温故知新 合作探究 归纳总结 感悟收获 分组选择原理进行实验 分组进行归纳总结 书写化学方程式竞赛 谈自己本节课的收获 自动剥壳装置 经典导入 你们知道哪些反应可以产生二氧化碳吗？ （请写出它们的化学方程式， 看哪组写得又对又多） 课题2 二氧化碳制取的研究 设计意图：以竞赛形式让学生复习生成CO2的化学方程式，既能培养学生的竞争意识也增强了学生学习的兴趣。 学习竞赛 将学生分成几组，下面的教学以组为单位 C + O2 CO2 点燃 CaCO3 CaO + CO2 高温 C + CuO Cu + CO2 高温 2 2 CaCO3 ＋ 2HCl＝CaCl2 + H2O + CO2↑ Na2CO3 ＋ 2HCl＝2NaCl+ H2O + CO2↑ CaCO3 ＋ H2SO4＝CaSO4 + H2O + CO2↑ 学生归纳板书 学习竞赛 每组根据自己选择的原理来选择药品（提供的药品尽量不重复），老师给每组提供相同且足够多的实验仪器。让同学们根据实验室制取氧气的方法和提供的药品来选择实验装置制取一瓶CO2 ，看哪组能够最先完成任务。 2H2O2==2H2O + O2↑ MnO2 固 液 2KMnO4==K2MnO4 + MnO2 +O2↑ △ 固 加热 合作探究 固+液常温型 固体加热型 合作探究 逛仪器超市 学生实验，老师指导 实验结束后请各组代表归纳 总结本组的实验情况。 设计意图：让学生根据已有知识，自己选择仪器，合作探究出实验室制取二氧化碳的方法，这样既可以培养学生自主实验、合作探究的能力也体现了师生之间民主、平等的关系。 合作探究 C + O2 CO2 点燃 CaCO3 CaO + CO2 高温 C + CuO Cu + CO2 高温 2 2 CaCO3 ＋ 2HCl＝CaCl2 + H2O + CO2↑ Na2CO3 ＋ 2HCl＝2NaCl+ H2O + CO2↑ CaCO3 ＋ H2SO4＝CaSO4 + H2O + CO2↑ 无法收集 反应条件要求太高 反应太快 反应很快终止 归纳总结 大理石与稀盐酸 碳酸钙粉末与稀盐酸 归纳总结 一、药品及反应原理 药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸 原理：CaCO3 ＋ 2HCl＝CaCl2 + H2O + CO2↑ 固 液 发生装置 收集装置 归纳总结 归纳总结 二、实验装置的选择 三、实验步骤 澄清石灰水 变浑浊 验 归纳总结 燃着的木条熄灭 连、查、装、验、收 实验室制CO2方法 1.药品选择 2.反应原理 3.发生装置 4.收集方法 6.验满方法 5.检验方法 7.操作步骤及注意事项 （石灰石和稀盐酸） （固液常温型） （向上排空气法） （澄清石灰水变浑浊） （燃着的木