四年级下册语文“先学后教”教案(1).docx

PAGE 2 1、古诗词三首 学习目标： 1、读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2、能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 3、会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 4、能背诵、默写古诗《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》 课时安排： 三课时 第一课时 独坐敬亭山 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《独坐敬亭山》。 2、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。 教具准备： 多媒体 教学过程： 一、板题示标 ?1、板题示标： 师：同学们，谁会背诵李白的诗呢？（抽背） 今天，我们再来学习一首李白的诗——《独坐敬亭山》。请大家认真看老师书写课题。 2、出示学习目标 ? 请看我们本节课的目标： （1）认识生字. （2）正确、有感情地朗诵古诗，结合注释理解古诗意思。 （3）体会古诗表达的情感，背诵古诗。 ? 大家有信息达到目标吗？（生答：有！） 3、自学指导： 师：接下来我们进行三次比赛 第一次，比一比看谁能把古诗读正确 二、比读古诗，纠正字音（第一次先学后教） 1、先学自由读古诗? 2、后教，指名读古诗尽量找中下等生,同时引导其他学生认真听，及时指正并更正读错的字音。 3、练读 三、结合注释，理解古诗的意思（第二次先学后教） 1、结合注释或者借助工具书理解以下重点词语的意思尽闲厌 2、借助注释，用自己的话说说诗句的大概意思。????????????? 3、指名说诗句的意思。师总结。??? 四、有感情地朗读，体会诗歌表达的情感背诵古诗（第三次先学后教）? 1、指名有感情地朗读古诗。? 2、教师指导并范读古诗。? 3、引导学生读古诗的前两行，体会作者的孤独之情。? 4、指名说说古诗的后两行采用的修辞手法。? 5、教师总结? 6、背诵古诗? 五、当堂训练? 1、用自己的话说说下列诗句的意思。?????? 众鸟高飞尽，孤云独去闲。? 2、默写古诗 六、板书设计 七、教学反思： 第二课时 望洞庭 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《望洞庭》。 2、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。 教具准备： 多媒体 教学过程： 一、板书课题? 导入语：同学们，这节课老师带大家去洞庭湖游玩一番，下面请同学们跟老师一起读课题。随机板书课题? 二、出示教学目标? 1、认识“庭、潭、螺”并会组词。? 2、正确、有感情地朗读古诗，结合注释，理解古诗大意。? 3、体会古诗表达的情感，并背诵、默写古诗。? 三、自学指导? 接下来我们进行三次比赛，第一次我们比一比谁能把古诗读得最准确。? 四、比读古诗（第一次先学后教）? 1、老师给大家3分钟的时间自由读古诗，3分钟后我们来比赛读，不认识的字可以请教同桌，都不认识的可以举手提问。? 2、①自由读（3分钟）? ②指名读古诗，同时引导其他同学认真听，及时纠正读错的字音；? ③在这首诗里，有些词语朋友想和你交朋友，赶快读一读吧！? ④练读，齐读? 五、比谁会认字（第二次先学后教）? 1、出示拼音、词语 洞庭ting湖 潭tan面 海螺luo （1）指名读上述词语，（尽量找差生读，中等生正音） （2）师：字音读得真准确啊！（师伺机表扬）那现在我们来进行第二次比赛，比谁最快地记住“庭、潭、螺”这三个字的字形，再给它们组词，时间是2分钟。? 2、指名用学过的方法记忆字形、组词。? 3、指名口头组词，说说识字方法。? 4、总结? 六、结合课后注释，理解古诗的意思，（第三次先学后教）? 1、.结合注释或工具书理解以下重点词语的意思：? 湖光：?????? ?秋月:???? ?未:??????? ?磨：???? 遥望：? 2、结合注释和理解的重点词语的意思，小组合作学习，说说诗句的大意，给大家5分钟时间，5分钟后老师来考考大家，咱们进行第三次比赛：看谁说的好！? 3、小组合作学习，讨论交流。? 4、每组选一名代表回答，教师引导其他同学注意听，做好补充的准备。?5.师总结? 七、有感情地朗读，体会诗歌表达的情感并背诵古诗（第四次先学后教）? 1、指导学生有感情地朗读古诗，引导学生体会洞庭湖的美丽，激发学生对洞庭湖的喜爱。 2、引导学生找出一句比喻句，并说说这样写有什么好处？? 3、师总结：这首诗通过写洞庭湖秋天月色下的美景，表达了诗人对洞庭湖的喜爱之情。? 八、思维拓展??????????????????????????????????????????? 1、请会的同学说一说课外积累的描写山水风光的古诗词；? 2、小黑板出示《忆江南》、《惠崇春江晚景