第三节陈太丘与友期行.pptVIP

期： 至： 去： 乃： 委： 引： 顾： （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）与人期行，相委而去。 （3）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 陈太丘跟一位朋友相约同行， 约定的时间是中午。中午过了（那位朋友）还没有到，陈太丘丢下（他）就走了，（太丘）离开后（友人）才到。陈元方那年七岁，在门外嬉戏。客人问元方：“令尊在吗？”（元方）回答说：“等您好久（您）没有来，（他）已经离开了。”（那个）朋友便生气地骂道：“（你父亲）不是人哪！跟我约好了一起走，（却）把丢下我走了。”元方说：“您跟我父亲 约定在中午（一起出行）。中午您没有到， 就是不讲信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”（那个）朋友（听了元方的话）感到惭愧，便从车里下来想拉他的手，元方（却）走进门去，连头都不回。 找找错误在哪里？ 主持人：“不久前，你父亲去世了。首先，向家父的过世表示哀悼。” ——把“家父”改为“令尊” 文章讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现出陈元方小小年纪就明白事理、聪明过人，同时从另一个侧面告诫人们做事要讲诚信、讲礼貌。 人教版 《义务教育教科书》第二单元 第8课《世说新语两则》 1、积累常见文言词语，如“去”“乃”“期”等，借助注释和工具书理解课文内容； 2、有感情地朗读课文，学会朗读式地背诵课文； 3、品味语言，体会作者的思想感情。 学习目标 一、灵活导入，明确目标 二、朗读正音，读通读顺 自学指导（一） 听课文朗读，听准字音，划出停顿。 学习流程：1.听课文朗读，划出停顿； 2.个人试读。 二、朗读正音，读通读顺 自学指导（二） 放声朗读课文，注意字音、停顿与节奏，试着读得自然、流畅。 合作学习流程： 1.个人起立朗读，读毕两遍即坐 2.组内互读互查，纠正字音节奏 3.组内练习朗读，班上一展风采 　 陈太丘/与友期行，期/日中，过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。 元方/时年七岁，门外 戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便/怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。” 友人惭，下车/引之。元方/入门不顾。 　　　　　　 — 《陈太丘与友期行》— 字音与节奏 f?u 三、再读课文，疏通文意 自学指导（三） 请结合课下注释及已有文言知识疏通文意。 合作学习流程： 1.独立疏通文意，标注疑难词句 2.组内讨论交流，尝试共同解疑 3.组内仍有疑惑，组间探讨交流 约定 离开 才 拉，牵引 回头看 到达 舍弃 1、注意重点字词的意思和用法： 中午过了（那位朋友）还没有到，陈太丘丢下（他）就走了， （太丘）离开后（友人）才到。 中午您没有到， 就是不讲信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。 跟我约好了一起走，（却）丢下我走了。 2、重点句子的翻译： 1、留：专有名词，国号，年号，人 名，地名，物名，职称等， 可照录不翻译。 例：元方 陈太丘（人名） ２、补：在翻译文言文时应补出省 略成分。 例：去后乃至　去后（友）乃至 　　待君久不至，已去　　 （家君）待君久不至，已去　 3、串译： 例如：期日中，过中（友）不至 　　陈太丘与友期行，期日中，过中（　） 不至，太丘舍去，去后（　）乃至。元方时 年七岁，（　）门外戏。客问元方：“尊君在不？”（　　）答曰：“（　　）待君久（　）不至，（　　）已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委（　）而去。”元方曰：“君与家君期日中。（　）日中不至，则是无信；（　）对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车 引之，元方入门不顾。 　　　　　　　　 　友 友 　于 元方 家君 君 家君 人 君 君 ３、选：选用恰当的词义翻译，文言文 中一词多义的情况很常见，因 此选择恰当的词义进行翻译。 例：去后乃至　 Ａ、才 Ｂ、竟然 Ｃ、就是 ４、译：译出实词、虚词、活用的词和