人教版高一地理必修1课程教学设计：5.1地理环境的整体性.docVIP

教学课题： 地理环境的整体性 教学目标：1.知识与技能 自然地理环境的五大要素及其相互关系；地理环境整体性的表现；运用地理环境整体性的原理解释相关地理现象； 2.过程与方法 学生看书自学、讨论 3.情感态度与价值观 教会学生学会运用“事物普遍联系”的观点分析、评价自然资源综合利用及其对自然地理环境的影响。 教学重点：自然地理环境的整体性的表现 教学难点：自然地理环境的整体性的表现 教学方法： 教具： 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境巧妙引入： 同学们，现阶段我们的高考总复习正在热火朝天地进行着。通过复习，我们的目标就是在高考中能得行应手，那么关注高考题肯定是非常有必要的了。好，我们现在来看一道高考题： (2011上海，58，10分) 在旧金山留学的小夏同学利用暑假驾车去美国东部旅游，沿途经甲、乙、丙地到达丁地；随后南下经纽约到达华盛顿，发现沿途自然景观发生有规律的变化。 小夏同学沿途观察到的自然景观变化反映了哪些地域分异规律？分别说明判断的依据，并分析引起自然景观变化的主要原因。 对于这个问题我们应该怎样解决呢？现在我们进入新一节的复习：地理环境的整体性和差异性。 最新考纲 1.自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。 2.地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性。 考纲解读 1.识记自然地理环境的组成要素；理解地理环境各要素间的相互关系和地理环境整体性的表现。2.能够运用地理环境整体性原理解释有关地理问题。 思考讨论 了解考试要求 通过历年高考题，引起学生重视 二、提出问题（包括习题、材料等）主动探究： 知识梳理 一　自然地理环境中的物质运动和能量交换 1．地理要素间进行着物质与能量的交换 (1)地理要素：包括大气、水、岩石、生物、土壤、地形等。 (2)物质迁移和能量交换的途径：通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程。 2．地理要素间相互作用产生新功能 (1)生产功能：合成有机物的能力，主要依赖于光合作用。 (2)平衡功能：各自然地理要素通过物质和能量交换，使自然地理环境的性质保持稳定的能力。 二　自然地理环境整体性的表现 (1)自然地理环境具有统一的变化过程。 (2)地理要素的变化会“牵一发而动全身”。 (3)地理环境的整体性还体现为不同区域之间的相互联系，一个区域的变化不可避免地影响到其他区域。 填写知识梳理 构建知识体系 三、关注学生反馈，展示学生探究成果，教师精讲示范： 一　自然地理环境中的物质运动和能量交换 1．地理要素间的物质与能量交换 构成地理环境的岩石、土壤、大气、水和生物等要素相互联系、相互渗透、相互制约，构成一个有机整体，并通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环不断地进行能量交换与物质运动，推动地理环境的整体发展变化。 水循环 生物循环 岩石圈物质循环 环节 蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流(地表径流、地下径流) 呼吸作用、光合作用、分解作用 冷却凝固、风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩、变质、重熔再生 物质循环简图 能量 太阳能(蒸发、水汽输送)、重力能(降水、径流) 太阳能eq \o(――→,\s\up7(光合),\s\do5(作用))化学能eq \o(――→,\s\up7(分解),\s\do5(呼吸))热能 地球内部热能、太阳能、重力能 意义 ①使水体不断更新，维持全球水的动态平衡； ②缓解不同纬度间热量收支不平衡的矛盾； ③海陆间联系的主要纽带，不断塑造地表形态 ①促进自然界物质和化学元素的迁移运动，能量的流动、转化； ②联系自然地理环境中的有机界和无机界 ①形成了丰富的矿产资源； ②改变了地表形态，塑造了各种自然景观； ③实现了地区之间、圈层之间的物质交换、能量传输 2．地理要素间相互作用产生新功能 自然地理环境作为一个系统，除了具有每个地理要素的独特功能外，还具有各要素相互作用产生的一些新功能，如生产功能、平衡功能等。如下表： 功能 生产功能 平衡功能 概念 自然地理环境具有的合成有机物的能力 自然地理要素通过物质迁移和能量交换，使自然地理要素的性质保持稳定的能力 性质 生产功能是自然环境的整体功能，而非单个地理要素的功能 自然地理环境拥有的各个地理要素本身不具备的功能 形成过程 光合作用通过物质和能量的交换，将生物、大气、水、土壤、岩石等统一在一起，在一定的条件下，生产出有机物 二氧化碳的平衡作用：在海洋生物作用下，大气中的二氧化碳和海水中溶解的钙，加速形成碳酸钙沉淀 氧气的平衡：植物光合作用释放氧气，生物呼吸作用和燃烧消耗氧气 举例 生态系统的生物生长发育 大气中二氧化碳的平衡，大气中氧气的平衡，一定范围内各物种数量基本恒定 二　自然地理环境整体性的表现 一个区域地理环境的整体性是各自然要素共同作用的结果