幼儿园课程 设计.pptVIP

幼儿园课程设计 一、幼儿园的“教”与“学” 幼儿园“教”与“学”的特点 二、幼儿园的课程设计 课程设计的原则、要求和路径 三、幼儿园教学活动的设计 如何撰写教学活动计划 如何说课 （三）、幼儿园教育课程实现的路径 1.主题教育：是教师以编制的主题网为轴心开展的系列主题教育活动。其特性是整合性——把各领域教育内容进行整合的教育 2.方案教育：是以儿童为中心，针对儿童感兴趣的主题进行深入探究的系列活动。其特性是灵活性——研究的主题始终追随儿童的兴趣爱好和需要 区域教育：是以活动区的方式将领域教育于活动和材料之中的教育。其特性是独创性——儿童在活动区里自我导向、自由选择、自动探索、自主行动。 户外教育：把儿童带到户外， 让儿童直面现实生活， 接触真实世界， 了解人、事、物， 增强方向感、距离感和位置感， 拓宽社会知识和感性经验。其特性真实性——跃过了幼儿园的围墙， 使社会领教育的空间发生了巨大的变化，把大自然、大社会变成儿童的真实课堂。如，春游、采摘 主题的确定考虑四个方面的因素： 可行性：是否能达到预定的教育目标， 儿童是否具有相应的知识、经验、技能和能力。 重要性：是否有助于儿童理解周围世界、发展社会性。 关联性：是否与儿童的现实生活有关， 是否有助于儿童把园内的学习迁移到园外去。 兴趣性：是否是儿童感兴趣的、能满足所有儿童的需要。 教学活动设计包括 阐述教学活动设计思想 分析教