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幼儿园老师如何和幼儿沟通 孤山镇第二幼儿园 苗彩兰 沟通是人与人之间不可缺少的，也是最基本的语言交流，不同的人说出来的话就会产生不同的效果，而幼儿教师与幼儿之间的沟通尤为重要，“幼儿阶段是人生的奠基阶段，幼儿教师是幼儿最初的启蒙老师，是幼儿心目中极具有影响力的人。”因此幼儿教师一定要成为幼儿学习的楷模，为幼儿做好示范作用。那么如何做好与幼儿之间的沟通呢？就需要做到以下几点： 一、 熟 记 幼 儿 的 名 字 在幼儿园里，老师呼唤幼儿的名字，幼儿会倍感亲切，觉得自己受到老师的重视。一般而言，呼唤幼儿的名字以幼儿入园登记的名字为标准，而不呼唤幼儿的绰号，这是对幼儿的尊重和基本礼节，因此，熟记幼儿的名字是幼儿教师与幼儿沟通的第一把钥匙，也是进行沟通的基础。 二、 选 用 适 当 的 语 言 在沟通过程中，什么样的语言才是适当的呢？我也针对这个问题进行过实验，当我用生疏的字词句与幼儿沟通时，幼儿不知所云，看到幼儿的反应，我用通俗易懂的语言为幼儿翻译一遍，幼儿恍然大悟，也和我聊了起来。因此，幼儿教师与幼儿沟通时，应该选择幼儿易懂的字词句来作为与幼儿交流的媒介，用词要准确，表达要完整具体。 三、 老 师 眼 光 要 与 孩 子 直 接 接 触 目光的接触本身就是一种交流和沟通。有经验的老师通常能够用目光来和幼儿进行交流，幼儿能通过老师的一个眼神明白老师要说什么。然而，老师要想 使每个幼儿的眼神都注视着自己，视线必须将所有幼儿包围进去。 此外，与幼儿进行交流与沟通时，教师的视线最好与幼儿平行，最好的办法就是，蹲下来与孩子交流，让孩子感觉老师重视他，与老师处于平等的位置，交流起来更能感觉到老师的关爱。 四、 说 话 语 调 和 速 度 要 适 当 在沟通的过程中，老师说话的语调对于交流起着重要的作用，对于幼儿而言，教师的语言抑扬顿挫会使交流效果更好，更能激起幼儿的交流兴趣和欲望。同时，与幼儿沟通时的语速要适中，不能太快也不能太慢，太快容易导致幼儿听不太清楚，太慢就会使幼儿等的太急，幼儿本有的积极性会降低。交流时的音量也要适当，只要是每个幼儿都听清楚就可以了。 五、 语 气 要 和 善 教师与幼儿沟通时，语气是否和善有着至关重要的作用。和善的语气，幼儿听起来就会感觉到一丝丝温暖的情意，幼儿也更容易接受。此外，为了更好地达到沟通效果，教师可以制造悬念，让幼儿的注意力更为集中。 六、 学 会 倾 听 在语言活动中，我们常常引导幼儿学会倾听，而我们本身却不时地会忽略这一点，在与孩子沟通时，我们要学会这一点，用心去倾听幼儿的心声，哪怕使用多少耐心都要用心来感受有的所思所想，这样的我们才能走进幼儿的世界，更容易了解幼儿，这也是对我们教学的一种帮助，因而，我们一定要做好榜样的作用。 作为一名幼教工作者，怎样教幼儿沟通，怎样主动的和幼儿进行沟通，是至关重要的。因此，我们在与幼儿进行沟通时要把握一个度，用适当的语言、语调进行沟通，更重要的是我们要初步了解幼儿的性格特点，根据不同的幼儿采取不同的沟通方式，对于刚进园的小班幼儿，大家都不太了解，因而，这就需要我们进行家访，通过甲方更有效的了解幼儿，从而促进沟通。 你只闻到我的香水，却没看到我的汗水。 你否定我的现在，我决定我的未来！ 你嘲笑我一无所有，不配去爱，我可怜你总是等待。 你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代。 梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑， 但那又怎样？ 哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮！