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篇一：引领时代的思考教学反思 引领 时代的思考教学反思 反思一：引领时代的思考gt;教学反思 成功之处： 1、 学生对设计教学方法很感兴趣，求知欲强，发言积极，气氛活跃。 2、 教师能根据学生的理解能力和回答问题的情况，及时跟进并加以指导,保护了学生学习的主 动性,通过师生间、学生间更广泛、更多项的交流和智慧的碰撞使原木死气沉沉的思想课变得 鲜活起来,有利于知识的生成和增值。 2、对启蒙运动的高潮在法国，由于课文未涉及，由教师及时引导，处理较好。 不足之处： 2、课堂评价如果再细化一些,利用量化方法更能激发学生的学习动力。 反思二：引领时代的思考教学反思 本课属于思想文化史，内容比较理性、抽象的实际，所以在设计上主要采用启发导学 式教学、自主学习、合作学习等方法，而对于情感态度与价值观这一目标的实现上就显得略 有欠缺，所以在以后的教学实践中，可增加让学生结合社会生活和自身实际谈启蒙思想家的 可贵品质这类问题的设置，以实现思维的拓展，从而达到情感升华。 反思三：引领时代的思考教学反思 整节课思路清晰，按照四学一体的模式来上，预习导学部分由学生课前完成，这样就节约了 课堂上的时间；探究研学部分让学生有独立思考的时间，既省去了教师填鸭式的讲解，减轻 了教师的负担，又让学生的自学能力得到了提升，教本来就是为了不教；合作助学让学生积 极开动脑筋，课堂气氛得到活跃，同时也是更深一层的对课文内