四年级上数学备课.docVIP

主题名称 小学数学四年级上册课程纲要 设计人 亓俊红 设计时间 2017年8月 教 情 分 析 实行“模块教学”以来，我主要对学生进行了学习方法的指导，如开设了，数学阅读指导课.学友合作学习指导课.审题训练课等课型，较好的培养了学生的各方面学习能力。 本册教材主要是计算的内容比较多。学生在学习过程中，可能会计算，但是对于算理掌握不好，本学期我采用师生合作.生生合作.小组帮扶等形式就可以完成；根据班里学生的实际情况，和学生的学习经验，对教材进行整合，合并为四大板块来学习，删减重复，繁琐的知识，缩短建议课时。本学期重点把课型与课堂相结合，开发“模块教学”。根据对学生学习情况的分析.对教材内容的研究，通过备课组老师集体研讨，特制定如下学期课程刚要： 课 程 内 容 具体内容 第一单元 计算器 第六单元 观察物体 第二单元 用字母表示数 第七单元 小数加减法 第三单元 运算律 第八单元 小数乘法 第四单元 认识多边形 第九单元 平均数 第五单元 小数的意义和性质 第十单元 小数除法 整合说明 教材的编排是遵循学生学习知识的一般认知规律，分散难点，螺旋上升。但是，本册数学知识大部分是原有知识的顺应过程。例如，用字母表示数与乘法运算律，都是根据一定的规律，用字母来表示式子的代数思想，为学习简易方程做铺垫；小数的意义与性质.小数的加减乘除法这几个单元的知识联系密切，单元之间的知识可以调整学习目标，用知识迁移的方法来学习。为了便于学生形成一种从整体——部分——整体的认知观点，对各单元做如下调整： 模块整合 模块一 第一单元 计算器 第二单元 用字母表示数 第三单元 运算律 模块三 第四单元认识多边形 第六单元观察物体 模块二 第五单元 小数的意义和性质 第七单元 小数加减法 第八单元 小数乘法 第九单元 小数除法 模块四 第十单元平均数 (四上) 教材建议课时 60课时  课 程 目 标 模块 目标一 目标二 目标三 目标四 模 块 一 1。理解字母表示数的意义。 2．熟练的用字母表示数，表示常见的数量关系，并会求值。会用字母表示运算律和减法的性质。会简便运算，并解决实际问题。 3．知道加减乘除法各部分间的关系，并会在实际中应用。 借助导学案，提升学生的阅读能力，自学能力，合作能力。在这个过程中，发展抽象.概括能力，建立初步的代数思想。 在具体情境中，结合实际生活，解决与质量有关的简单问题。 1．在他人的鼓励下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。 2．了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用 3．在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心4．在他人的指导下能发现错误并及时改正，养成良好的学习习惯。 模 块 二 1。理解小数的意义和性质，熟练的比较小数的大小，计算小数加减法。 2。同伴互助，进一步的探索小数大小变化的规律。会用十进制复名数与小数之间的名数改写。会用四舍五入求近似数，会用“亿”或“万”做单位改写数。 会计算小数乘法，除法，和四则混合运算。能用简便运算计算实际问题。认识有限小数，无限小数，循环小数。 感受转化的数学思想，会用转化的数学思想学习新知。 模 块 三 经历从具体物体中抽象出三角形.平行四边形和梯形的过程。 通过具体观察活动，能辨认从不同方向看到的一组立体图形的性转图；在此基础上一到学生发现从同一角度观察一组（4个）正方体拼搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。 在观察辨认.想象等活动中，培养动手操作能力，发展数学思考和初步的空间观念。 感受数学就在我们身边，激起学生的学习兴趣，增强对数学学习的信心。 模 块 四 1．结合具体实例，理解平 均数的意义是：移多补少。探索求平均数的方法，会用平均数解决生活中的实际问题 2. 学会同时对两种数量分段统计数据，能根据数据统计结果做出简单的判断和预测。 在具体的情境中，不断提高整理数据，分析数据的意识和能力；体会统计的工具性。 感受数学与生活的联系，体验学数学.应用数学的乐趣。体验估算在解决问题中的作用  课 程 实 施 数学各阶段的知识都是相互联系的，因此，我们从整体上思考教学的策略，从而有效达成课程目标。 模块 内容 整合 重点 难点 模 块 一 字母 第二单元 用字母表示数 第三单元 运算律 用字母表示数量关系和计算公式，探索运算律的规律。 理解字母的意义，活用简便运算，理解乘法分配律。 模 块 二 小数加减乘除计算 第七单元 小数加减法 第八单元 小数乘法 第九单元 小数除法 理解小数的意义和性质，小数加减法乘除法的意义，掌握计算方法，认识有限小数，循环小数。 名数的改写，用