江苏省宿迁市宿豫区陆集初级中学初中数学教学论文 画图工具入中.docVIP

PAGE PAGE 5 画图工具入中考河南 直尺、三角板、量角器是数学学习中的必备画图工具，同学们最熟悉不过了。许多中考命题选取这些学习工具进行考查，既是对熟悉的图形性质的检验，也是关注学生的生活，引导大家从数学角度关注熟悉的图形。现分类总结如下： 一、考查求角度 1.量角器 例1.（兰州市2010） 将量角器按如图所示的方式放置在三角形纸板上，使点C在半圆上．点A、B的读数分别为86°、30°，则∠ACB的大小为 A．15 B．28 C．29 D．34 分析：∠ACB为圆周角，利用圆周角与圆心角之间关系，圆心角与所对的弧的度数关系。 解：∠ACB=∠AOB=(86－30)=28 故选择B O 2.三角板 例2（2012年漳州市）将一副直角三角板，按如图所示叠放在一起， 则图中∠的度数是 A．45o B．60o C．75o D．90o . 分析：∠既可看作三角形的内角也看作三角形的外角。利用内角和定理或外角性质即可。 解：∠=30° +45°=75° 或∠=180°－60°－（90°－45°）=75° 3. 直尺与量角器结合 例3.（衢州市2011）如图，直尺一边AB与量角器的零刻度线CD平行，若量角器的一条刻度线OF的读数为70°，OF与AB交于点E，那么∠AEF=　　． 分析：由平行线的性质，两直线平行、同位角相等，得出∠AEF等于量角器的一条刻度线OF的读数． 解：由已知量角器的一条刻度线OF的读数为70°，即∠COF=70°， ∵AB∥CD， ∴∠AEF=∠COF=70°， 故答案为：70°． 4. 三角板与直尺结合 例4.（遵义市2011）把一块直尺与一块三角板如图放置，若，则的度数为 A. B. C. D. 分析：由平行线的性质，两直线平行、同位角相等，得出与∠3相等，而利用外角性质可找出∠3与∠1的关系。 解：由直尺的对边平行，可得 =∠3 而∠3=∠1+90°=45°+90°=135° 所以=135° 故选择D. 在求角度的问题中，主要利用直尺的对边平行，即平行线的性质。三角板的各个内角的度数、三角形的内角及外角的性质。量角器可看作一个半圆，利用其中的圆周角、圆心角、圆心角对应弧的度数之间的关系。 二、考查求线段方面 1.求线段长度 (1)量角器 例5.（威海市2011）如图①，将一个量角器与一张等腰三角形（△ABC）纸片放置成轴对称图形。∠ACB=90°，CD⊥AB，垂足为D，半圆（量角器）的圆心与点D重合，测得CE=5㎝；将量角器沿DC方向平移2㎝，半圆（量角器）恰与△ABC的边AC，BC相切，如图②。则AB的边长为_______㎝。（精确到0.1㎝） AB A B C E D A B C F D 图① 图② 分析：△ABC是一个等腰直角三角形，故AB=2CD，只需求出CD即可。利用相切和三角函数就可求出。 解：设量角器的半径为r,在图②中，则CF=CE-2=3 sin∠DCB= 即： = sin45°= 解之得：r= 所以AB=2DC=2(r+CE)=2(+5)= 24.5 (2)三角板 例6.（威海市2011）一副直角三角板如图放置，点C在FD的延长线上，AB∥CF，∠F=∠ACB=90°，∠E=45°，∠A=60°，AC=10，试求CD的长。 ACB A C B D F E 分析:CD在△BDC中不好求，过B作FC垂线段，构造出直角三角形。求出EC与ED即可。 解：过B作BE⊥FC，垂足为E 在Rt△ABC中，∠A=60°，AC=10， 可得：BC=AC×tan60°=10×=10 在Rt△EBC中，∠BCE=30°，BC=10， 可得：EC=BC×cos30°=10×=15;BE= BC×sin30°=5 又由题意可得：ED=BE=5 所以：CD=EC－ED=15－5 (3)直尺 例7. （2012江苏南京中考） 如图，将的按图摆放在一把刻度尺上，顶点O与尺下沿的端点重合，OA与尺下沿重合，OB与尺上沿的交点B在尺上的读数为2cm，若按相同的方式将的放置在该尺上，则OC与尺上沿的交点C在尺上的读数约为（ ）cm（结果精确到0.1 cm，参考数据：，，） 分析：欲求的C在尺上的读数