沪教版八年级语文第二学期试用本生命之线.pptVIP

生 命 之 线 乔·辛普森 理清文章的脉络： 1、事件？写了几次？ 登山运动 2次 2、时间？ 人物？ 第一次：1985年 “我”与西蒙 第二次：1992年 “我”与马尔 理清文章的脉络： 3、重点是写哪一次？ 另一次是以怎样的写作方式来交待？ 第二次 插叙 4、插入要使得语言前后连贯、流畅，应有必要的什么句子？在文中找出过渡句： “蓦地，我的思绪回到了那场挥之不去的噩梦中……” “而今，命运似乎又一次拉开了悲剧的序幕” 思考：文章按下列顺序来写，请根据小标题，找出相关段落。 一、登山遇险：第（ ）自然段-第（ ）自然段 二、回忆往事：第（ ）自然段-第（ ）自然段 三、同伴救助：第（ ）自然段-第（ ）自然段 四、抒写感受：第（ ）自然段-第（ ）自然段 1 6 7 8 9 14 15 16 插叙 这段插叙的作用是什么？ 比较两次登山运动的相同点和不同点。 相同点 不同点 同伴 对待同伴的行为 结果 “我”的感受 第一次 1985年 第二次 1992年 进行比较，分析人物形象： 两次登山运动的异同： 次序 同 异 合作伙伴 对同伴的态度、行为 结果 第一次 遭遇险情 生死考验 西蒙 砍断绳索 栽入冰隙 第二次 马尔 救助、劝慰 最终获救 马尔的形象： 要求：找出文中具体词、句来体会 真正的英雄（高尚的人格）——团结助人的精神 明确插叙的作用？ 形成对比，突出马尔在危难中对同伴不离不弃、与同伴生死与共的崇高精神。 把握主旨，归纳总结： 1．理解“生命之线”的含义？ ?表层——物质之线： 联结登山人身体的绳索 ?深层——精神之线： 登山人生死与共、关怀互助的精神 登山人挑战生命极限的韧性精神 “博大精深，优美典雅，刚正义烈。” 庐陵文化重视教育 , 科举兴盛。从隋至清的千多年间 , 朝廷通过科举选拔人才和任命官吏。于是科举考中进士的多少 , 往往成为衡量一个地方文风是否昌盛 , 文化是否发达 , 人才是否众多 , 声望是否显扬的重要标志。庐陵地区考取的进士近 3000 名 , 而文化发达的苏州只 1771 人 , 就一个州府而言 , 是全国最多的。明代有两届科考 , 前三名都是吉安府人 ,“ 双连冠 ” 在全国更是绝无仅有。共考取状元 16 名 , 名列全国前茅。隋唐以后 , 官员多从举人、进士中任命 , 正宰相江西共 28 人 , 其中吉安就有 8 人 , 占 28.6% ；还有副宰相 9 人和众多的尚书、巡抚。他们的为人行政 , 是好的和比较好的 , 为国家、为社会做了大量有益的事情 , 有的为国捐躯 , 名留青史 , 好几位在中国历史上具有深远的影响。 它崇尚文化 , 成就突出 , 文学家、思想家多。《全宋词》中作者 1397 人 , 其中江西 174 人 , 占 12.5%, 居全国第二；吉安有 52 人 , 占全国的 3.7%, 占江西的 29.9% 。《哲学大辞典》收江西宋明时哲学家 50 人 , 其中吉安 10 余人。 找出全文的总括句： 那常人难以经受的艰难困苦，那患难之时来自同伴的无私帮助，能让人感受和经历这世间最美丽的情感。 面对逆境，战胜逆境的名言资料 1、那些能将我杀死的事物，会使我变得更有力。 ——尼采《偶像的黄昏》 2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 宋.陆游《游山西村》