《中国古代史（上）》课程教学大纲.doc

PAGE PAGE 1 《中国古代史（上）》课程教学大纲 课程编号: 504603a 课程名称：中国古代史 英文名称：Ancient History of China 课程类型: 专业核心课 总 学 时：64 讲课学时： 60 实验学时：4 学　　分：4 适用对象:历史学专业本、科一年级学生 先修课程： 执笔人： 翟桂金 审定人：陈德正 一、课程性质、目的与任务： 中国古代史是全国高等师范院校本科历史教育学专业的学科基础课程，是为培养适应21世纪社会主义现代化建设需要的中等学校合格师资而设置的一门历史科学的知识和理论的基础课程。设置本课程的目的和任务是使高师本科历史教育学专业的学生了解和系统掌握中国古代史的基本史实、基本概念、基本规律，培养学生分析和解决问题的能力，为学习历史专业的其他课程打下牢固基础。同时培养学生运用辨证史观分析问题和解决问题的基本能力。 二、课程基本要求： 通过学习本课程，使同学了解中国古代史基本发展线索，了解各朝的政治，经济制度的特点，了解历史上的重大事件，主要人物和主要的文化成就，理解中国古代政治、经济、典章制度、文化科技、民族外交、社会生活、重要事件、人物等方面的基本知识；掌握有关中国古代史的基础理论、研究成果、科研动态和研究方法，接受历史学基本技能的训练，培养专业意识，为进一步学习打好基础。通过对中国古代史的学习，激励学生的爱国热情和民族自豪感，继承中华民族的光荣传统，为弘扬祖国文化，建设高度的社会主义精神文明而努力奋斗。 三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容： 导论（2学时） 教学要求： 通过讲述历史学的相关问题，以激发学生的学习兴趣，同时让其掌握学习中国古代史的方法和意义，了解研究中国古代史的代表性的著作。 教学内容： 一、为什么学历史？ 二、什么是历史、历史学 三、如何学习中国古代史课程 第一章 原始社会（8学时） 教学目的：原始社会是人类的第一个社会形态。迄今所之知，我国的原始社会约有二百多万年的历史。这是一个没有阶级的公有制社会，这个时期社会生产力极其低下，人们的物质生活资料极端贫乏，历史发展进程非常缓慢。 重点和难点：中国历史是怎样开端的，北京猿人遗址的发现和研究，对印证“劳动创造人”科学真理有何意义，氏族是怎样形成的，母系氏族过渡到父系氏族的条件，以及两个阶段各自的历史特点，原始社会是怎样瓦解的。 学习原始社会的历史，除根据文献记载和民族学材料外，要特别注意有关考古学的新成果。 教学内容： 第一章 中国的原始社会 第一节、从原始群到氏族公社 一、原始群 二、晚期智人——氏族公社的形成 三、关于夏娃理论（“走出非洲”假说） 第二节、新石器时代 一、新石器时代的文化区域 二、新石器时代的社会面貌 第三节、原始社会解体与中国文明起源 一、家庭、私有制发展和原始社会解体。 二、关于中国国家起源问题 三、考古中所见国家产生的条件 四、古史传说与中国早期文明 第二章 夏商西周的社会文明（10学时） 教学目的：夏朝是我国奴隶社会的形成时期，学习夏代历史，要结合有关夏代国家机构和阶级关系的记载，以及夏文化和夏遗址的考古成果，了解我国古代国家的形成。 商朝是我国奴隶社会的初步发展时期，具有灿烂的青铜文化。要了解商代的阶级对立和商朝的兴亡，了解商代由于社会分工的扩大，社会经济文化的重大进步。西周是我国奴隶社会的强盛时期，奴隶制的政治经济制度更加完备，社会经济文化有了新的发展。了解西周国家机构的内容和实质，以及西周时期的几项重要的政治制度。 重点和难点：二里头文化的内容；甲骨文；分封制、宗法制、礼乐制。井田制 教学内容： 第一节 夏商王朝的建立和发展 一、夏朝的有关记载 二、关于夏文化的探索 三、商朝的兴衰 四、商朝制度与阶级结构 五、甲骨文与青铜文化 第二节 西周的兴亡 一、周王朝的建立 二、中后期社会矛盾的激化 三、西周的衰亡 第三节、周朝典制 宗法制 分封制 井田制 礼乐制度 第四节 商周社会文明 一、农业的发展 二、畜牧业 三、青铜铸造与冶铁技术 四、城邑与宫室 五、墓葬制度 六、文字和占卜 第三章 春秋战国（12学时） 教学目的：春秋时期是奴隶制逐渐瓦解时期，战国时期是我国封建制确立时期。本时期的历史特点是：奴隶制逐渐瓦解，封建制因素迅速增长并确立。要注意从铁器的使用，井田制的崩溃及土地私有的出现中，去考察生产力的变化。大国争霸是这一时期最突出的政治现象，要着重了解争霸产生的历史条件和影响。对孔子的思想要给予全面评价。要着重理解各国变法运动的内容、实质及对封建制最终确立的作用。要分析战国后期统一趋势的形成和七雄最终统一于秦的原因。注意分析百家争鸣产生的背景。 重点和难点：着重掌握大国争霸的目的性质和影响