功能性行为评估在智力障碍儿童问题行为矫正中的应用.docVIP

PAGE PAGE 1 功能性行为评估在智力障碍儿童问题行为矫正中的应用 　　摘要：目前以儿童问题行为的功能性评估为基础的干预已被广泛运用于特殊儿童问题行为的干预中，并已取得较好的干预效果。本文对智力障碍儿童问题行为常见的功能、问题行为功能性评估的一般流程做详细的介绍，并在此评估基础上制定智力障碍儿童问题行为的干预策略。 　　关键词：智力障碍儿童问题行为功能评估干预策略 　　问题行为在智力障碍儿童群体中是一种较为普遍的现象，在我国临床研究中发现智障儿童较常见的问题行为有多动注意力缺失，冲动、攻击、自伤行为，退缩行为，性行为异常，反社会行为，异食行为，等等。国内研究者祝新华1990年对浙江省136个家庭、34名任课教师的调查发现，弱智儿童问题行为发生率超过10%的有16项之多，它们分别是注意力分散、小动作、固执、胆小、多动、易激动、小心眼、咬手指、打骂人、说谎、贪利、爱生气、孤僻、多语、爱哭、扔东西等。［1］问题行为的长期存在，使智力障碍儿童自身身心健康发展受到了极大的伤害，也使其周围伙伴、家庭成员等受到了不同程度的负面影响。 　　在以往的干预实践中，人们往往采用消极的方式，如：教师或家长常采用“惩罚、隔离、消退”等策略来处理问题行为，尽管该方法能够有效地减少问题行为的复现率，然而往往会诱发产生新的问题行为，其干预效果的持久性不足。从20世纪80年代起，研究者通过对特殊儿童周