学生“自去体会”,师生“同商量”.pdfVIP

学生 “自去体会，师生 “同商量 秦晓华 摘【 要】教学设计固然重要，但 问题意识的培养、解决问题能力的形成更加重要。为此，教师首先 要 自己细读文本，弄明白它到底在讲什么，好在哪里。其次，要弄明白想把学生带到哪里去 ，如何把他 们带过去。弄懂文本、弄明白要把学生带到哪儿去 以及如何带到那儿去，是一种更重要的教学设计。 【关键词】教学设计；学生的能力；引导 【中图分类号】G633．3 文【献标志码】A 【文章编号】1005—6009(2016)13—0031—02 【作者简介】秦晓华，江苏省徐州高级中学(江苏徐州，221000)校长、党委书记，江苏省特级教师， 正高级教师。 多．但教学时如抓住 “是谁杀 了祥林嫂 ”这个 问题就 一 、 理念 ：从教学设计到能力培养 可以纲举 目张、驭繁以简。 1．教学设计——教师教学能力转化的桥梁。 比如，我 曾提出文路、教路