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数学成绩的调研报告 　　 　　一、调研目的： 　　 　　为了真正掌握XX中学届高一新生数学学习的基本情况X月27日至X月30我真对高一12各班622名学生的四次月考数学成绩进行了调研对学生数学学习情况进行了全方位的调研和了解并对成绩进行了细致的数据分析、表格整理此外还有和高一年级八名数学教师进行座谈沟通进一步了解当代学生学习数学所呈现的特点形成本次调研报告 　　 　　二、调研对象及方法： 　　 　　1、调研对象 　　 　　(1)XX中学高一622名学生四次月考数学成绩分析并随机抽取班级进行详细分析 　　 　　(2)针对全体学生对数学的兴趣与看法及自身成绩学习方法等方面 　　 　　(3)抽取高一七班学生每人进行了谈话了解他们对数学学习的认识与看法 　　 　　(4)高一8名数学教师针对每个班级学数学的情况 　　 　　2、调研方式：调研问卷成绩查询分析 　　 　　三、调研内容及调研结果分析： 　　 　　(一)学生成绩调研及问卷调研结果分析 　　 　　1、根据新中分班情况四次月考中数学成绩进行多方面比较首先是在几类班级中的比较领军班四次平均分均在100110之间重点班平均分在7080之间而平行班集中在4050分及格率不足90%差距较大学生整体数学成绩有待提高 　　 　　2、然后是个人成绩的四次月考学生的成绩变化比较整体看来增长率不高学生进步幅度基本无较大变化个别学生进步较大300名左右但是也有退步较大的 　　 　　3、参与问卷调研的在数学教学课堂上57.5%的学生大部分内容都能够听懂37.5%的学生都听不懂一些学生认为数学老师讲课能够放慢语速 　　 　　4、在数学学习中遇到困难时有38%的学生愿意向任课老师寻求帮助其次是向同学寻求而剩余的32%则认为会视情况而定 　　 　　(二)与学生座谈调研结果分析 　　 　　1、学生对于数学的理解能力薄弱导致没有数学兴趣 　　 　　2、36%学生认为老师上课时候的课堂纪律也会影响到数学成绩 　　 　　3、数学较难理解耗费时间长作业效率低课上掌握较少没有足够的练习时间也是成绩较差的原因 　　 　　4、部分学生课上难以集中精力课下练习较少不敢问题 　　 　　5、对概念、法则、公式、定理一知半解不能真正的举一反三 　　 　　(三)与数学任课教师座谈调研结果分析 　　 　　几位任课教师都认为学生数学成绩较低的原因有一下几点 　　 　　1、在12个班中领军班1班和重点班2、3、4班数学成绩较好而在平行班中的学生对成绩不是很重视学习成绩较差数学基础薄弱缺乏学习数学的兴趣学生程度不一 　　 　　2、对于学科本身而言数学的理论性较强学习起来比较枯燥从而导致学生学习数学的抵触心理高中数学与初中数学相比知识的深度、广度能力要求都是一次飞跃这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高 　　 　　3、对于教师而言每一个教师都有自己独到的教学方法与技巧或许部分学生无法适应 　　 　　4、被许多同学进入高中后还像初中那样有很强的依赖心理跟随老师惯性运转没有掌握学习主动权表现在不定计划坐等上课课前没有预习对老师要上课的内容不了解没有真正理解所学内容 　　 　　5、一部分同学上课没能专心听课对要点没听到或听不全笔记记了一大本问题也有一大堆课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系只是赶做作业乱套题型对概念、法则、公式、定理一知半解机械模仿死记硬背找不到正确的学习方法 　　 　　6、不重视基础好高骛远 　　 　　四、调研总结 　　 　　通过此次调研充分说明了数学教学有待提高学生的数学兴趣与管理力度有待增强高中学生仅仅想学是不够的还必须“会学”要讲究科学的学习方法提高学习效率才能变被动为主动.针对学生学习中出现的上述情况教师应当采取以加强学法指导为主化解分化点为辅的对策： 　　 　　培养学生良好的学习习惯研究学科特点寻找最佳学习方法数学学科担负着培养学生各种思维能力以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任.它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性对能力要求较高加强辅导化解分化点以达到灵活掌握知识、运用知识的目的试图增加的趣味性使学生乐学会学及时召开教研活动带动整个年级的学科发展 　　 ?