儿童母语习得因素的探讨.docVIP

PAGE PAGE 1 儿童母语习得因素的探讨 　　摘要具体分析儿童成长过程中母语习得的五大因素：大脑功能与年龄因素、机制因素、动机因素、环境因素和其他因素，期望外语教育研究者能从中得到一些有助于二语习得的启示。 　　关键词母语习得；因素；启示 　　一、前言 　　心理语言学是一门新兴的边缘科学，重点研究儿童如何获得语言。通过心理语言学家对儿童母语习得过程的分析与研究,人们试图找出母语习得和外语学习过程中的共同规律,这对目前我国的外语教育有着积极的指导意义。 　　二、儿童成长过程中母语习得的主要因素 　　1.大脑功能与年龄因素 　　就大脑的功能而言，随着大脑发育逐渐成熟，大脑的两侧分别被赋予不同的功能。智力的、逻辑的、分析的功能渐渐地被侧化到左半球，情感的社会功能则逐渐地受控于右半球。因此，人的语言功能主要集中在左半球。EricLenneberg（1967年）指出，侧化是一个缓慢的过程，大约从两岁开始，一直持续到青春期结束。在这一时期，儿童逐渐地把部分功能分配给大脑的一侧，把其他的功能分配给大脑的另一侧，其中当然包括语言功能。另有发现表明，左侧脑损伤的人，其整个语言学习能力都会受到损伤。然而，左侧脑损伤如果是发生在青春期之前的儿童身上的话，他就能够把语言功能转移到大脑的右半球，进而“重新学习”第一语言，而且遇到的障碍极小。由此可以推断，青春期之前是语言发展的关键期，这个时期大