感受形象 体验情感 品味语言.docVIP

PAGE PAGE 1 感受形象体验情感品味语言 　　摘要：小学文学教育要引导学生钻研文本，着力于“感受形象、体验情感、品味语言”，既学会语言文字的应用，又进入一个新的精神境界，唤起学习的意识、理想的追求和情感的纯洁，勇敢前行，走上追求真善美的人生之路。 　　关键词：文学教育；语言文字应用；教学策略 　　中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：1009-010X（2012）05-0020-02 　　如何进行小学文学教育呢？根据新课标的“文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平”[1]的提示，文学作品的评价重点，应该也是文学教育的重点。小学文学教育应着力于“感受形象、体验情感、品味语言”。 　　一、感受形象 　　文学形象由典型的人物、事件、景物共生而成，但不同的作品侧重不同，有的突出人物形象，如《穷人》；有的突出事件的形象，如《卖火柴的小女孩》；有的突出作者的综合体验形象，如《匆匆》；有的主“情”，突出感情，如《再见了，亲人》；有的突出“象”“境”，即所谓“意象”“意境”，如绝大部分的古诗词，又如特别重视意象意境构建的散文（如《山中访友》）；有的突出主题，是作者对现实生活进行哲学思考的过程化与形象化，如《生命生命》。要根据文本所表现的形象特点，指导学生理解文学形象。比如，文本是突出人物形象的，要抓住动作、语言的描写、心理描写、外貌(肖像)描