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初中化学学困生成因的教育调研报告 　　 　　目的：调查了解初中化学学困生成因进而走近学困生深入了解他们以“对症下药”从而培养其学习兴趣增强其学习的积极性、主动性使其乐学、会学使其脱离学困生的行列 　　 　　时间：期中考试之后至第三次月考之间这一个月 　　 　　地点：海兴县第三中学 　　 　　对象：整个九年级的全体学生 　　 　　内容：调查九年级化学学困生的成因然后对其原因进行分析然后“对症下药”使其脱离学困生行列 　　 　　过程： 　　 　　1、向班主任以及化学学科的教师了解班级里的化学学困生的名字以及相关的状况 　　 　　2、利用课余时间到班级里去实地调查询问其对化学这门学科的感受 　　 　　3、将调查的结果进行整理分析原因并提出相应的对策 　　 　　结果：调查结果及分析如下： 　　 　　一、化学学困生形成的原因分析 　　 　　1、主观和客观原因 　　 　　学生初二结束后学生面临中考的压力学校为了升学率往往会在暑期补课在补课的时候就会接触一门新的学科化学由于是新的学科往往会给学生一个措手不及再加上由于是补课形式有时候两三节连着上学生思想重视不够有些学校在硬件上也不具备做某些化学实验的条件像这样学习化学就没有一个好的开端学生接触一门新学科的新鲜感随之消失给今后的学习造成不良的影响虽然一部分学生接受教学的能力并不弱但是学习态度不够端正不能将注意力转移到学习上对学习化学已经不感兴趣放任自流导致化学成绩差从而形成一部分化学学困生除个别与先天遗传有关外大多与非智力因素有关 　　 　　2、家庭教育原因 　　 　　一些家长对学生一味地迁就、纵容不会说服教育过于溺爱孩子给了他们太多物质条件的满足但没给学生前进的方向和动力不能让学生正确认识人生观和价值观也有的家长性格暴躁逼着孩子学习信奉棍棒底下出成绩初中学生正值青春期有一种叛逆心理故意不学久而久之反而使学生失去了学习的兴趣也有的家长事业太忙只是在物质上和金钱上满足孩子的一切要求疏于对孩子的管理孩子贪玩导致学习低下落后于人 　　 　　3、学科原因 　　 　　化学学习和其他学科不太一样要记忆的知识很多而且有的需要死记如：元素符号、常见元素的主要化合价等化学用语；有的需要理解记忆如：概念和定义、化学方程式、元素周期律等没有掌握这些基础知识在以后的化学学习中学生就会感觉学习越来越困难在上课时就会出现机械听课甚至打瞌睡或者做其他的小动作下课也不去复习也不认真完成老师布置的作业化学学习形成了恶性循环从而导致学习落后于人 　　 　　4、社会原因 　　 　　由于社会风气不好一部分学生因为家庭或其他原因辍学然后外出打工挣钱有少数在校生目光狭隘缺乏远大理想看着以前一起上学的朋友都在外面打工挣钱了心生羡慕总是胡思乱想上课注意力不集中导致学习成绩迅速下降 　　 　　总之这些学生缺乏理想、自制力差、怕苦怕累、自我中心意识强烈等制约了学习的积极性、主动性导致了初中化学学困生的形成 　　 　　二、转化学困生对策研究 　　 　　学困生是社会、家庭、学校、个人等因素综合作用的结果要转化学困生仅从一个渠道入手是收不到好的效果的因此要采取综合治理的手段构建家庭、学校、社会三位一体的工作体系从而提高整个教学工作的质量 　　 　　1、加强学校教育管理 　　 　　努力提高教师素质提高教师专业水平转变教师的教育教学观念掌握先进的管理方法以适应时代的发展的潮流化学是一门自然学科一定要多让学生做实验从接触化学的初期开始培养学生对学习化学的兴趣老师在课后还应该多和学生交流多了解学生对化学这门学科的看法多了解学生心里的想法即使说的不对也不要责怪学生要多鼓励学习学习从学生的思想上改变学生让学生主动喜欢上化学这门学科学校还应该将心理健康教育纳入学校教学计划拥有一支受过专门训练的心理教育教师队伍结合教育学、心理学、法律法规等相关知识针对学生的实际情况对学生进行有效的心理教育 　　 　　2、强化家庭教育 　　 　　用良好的言行影响孩子使其从小能够在一个良好的家庭氛围中成长与学校教育不同家长是靠其平时的一言一行对孩子产生潜移默化的影响这种影响渗透在日常生活的每个小的细节当中言传身教让孩子养成良好的习惯家长对子女既要严格要求又要耐心诱导作为家长无论自身文化程度高或低家庭经济状况贫或富都要掌握一定的教育子女的方法把对孩子的教育放在第一位 　　 　　3、争取社会的支持 　　 　　改变社会风气使学生树立远大的理想社会各界应该配和学校的管理加强对知识人才的重视让学生知道学习的重要性让学生自觉的形成正确的人生观和价值观健康的社会文化可以给学生一个良好的生活、学习环境使学生从小远离不良风气的侵袭 　　 　　启示：学困生的存在是教学工作中的必然现象也是制约教育教学质量全面提高的重要因素但是学困生的转化是一个长期而