第六章幼儿园玩教具的制作与利用 本章主要内容包括幼儿园玩教具的类型 .docVIP

第六章　幼儿园玩教具的制作与利用 本章主要内容包括幼儿园玩教具的类型、制作方法和利用三个部分，这是最贴近在职幼儿园教师的一个实用章节。对于本章的学习，需要同学们多借助网站和信息工具，玩教具制作的优秀实例很多，可以充分借鉴，再加上实操性的教学环节，都有利于掌握玩教具制作的原则和方法；而对玩教具的利用，可通过在幼儿游戏活动中对玩教具操作行为的观察，去体会和实践，把握住幼儿园玩教具的选择、投放和指导。 　　第一节 幼儿玩教具的类型及特点 　　一．按玩具的结构性程度分类 　　专门化玩具：又称成型玩具，是指根据游戏的需要，专门设计制作的玩具，这种玩具可直接充当游戏的成员或设备，有助于幼儿模仿成人的活动，激发幼儿游戏的兴趣和愿望。 　　非专门化玩具：又称不成型玩具，可供幼儿游戏的废旧物品，如各种纸盒、木棍等，根据需要，在游戏中可用来替代各种物品，它们的用途与功能在某种条件下大于专门化玩具，它们也可以与其他物体组合，形成一个新的物体。这类玩具能活跃和发展幼儿的想象和思维能力，满足幼儿创造性活动的需要。 　　二．根据儿童玩具的功能和特点的玩具分类 　　形象玩具（主题玩具）：是模仿物体原形制作的玩具，如各种人物、动物、生活用品等，其中“娃娃”是这类玩具的中心。 　　智力玩具：智力玩具是指用以发展幼儿智力的玩具，包括各种图片、卡片和各种拼、插、套、镶嵌等材料。 　　结构造型玩具：结构造型玩具，如各种积木、积塑、泥、沙、雪等。由于这种玩具的玩法没有定型，幼儿利用这种玩具，根据自己的想象，可以建造各种建筑物或者立体形象，对挖掘幼儿智能，培养幼儿的创造力、想象力有着重要作用，此外还能提高幼儿动作的协调性和准确性，提高幼儿游戏的兴趣。 　　音乐玩具：音乐玩具是指能够发出乐音的玩具。这些玩具有助于学前儿童学会辨别不同的乐器声，区别音的强弱、远近，发展听觉感受性。 　　体育玩具：体育玩具是用以发展幼儿的基本动作和体力，儿童进行幼儿游戏时所使用的玩具。有大型、中型和小型三种。大型的体育玩具如滑梯、跷跷板、攀登架、秋千、转椅等；中型体育玩具包括木马、摇船、平衡木、脚踏三轮车等；小型的体育运动玩具如各种球类、铁环、跳绳、沙袋等。体育玩具对幼儿的身体发育，增强幼儿的体质，促进动作的发展有很重要的作用。 　　娱乐玩具：又称趣味玩具，是模拟人和动物的滑稽造型和动作的玩具，如常见的不倒翁、胖阿福、鸡生蛋、猴爬绳等。 　　三．民间玩具的类型。 　　民间玩具按功能分类，主要有以下几种类型： 　　节令玩具；观赏玩具；音响玩具；益智玩具；健身玩具；实用玩具。? 　　第二节? 幼儿园玩教具的制作 　　一．幼儿园自制玩教具的原则 　　（1）安全性原则。指自制玩教具要符合国家的玩具安全标准和卫生标准。玩教具本身的安全隐患主要来自设计、制作过程以及使用材料三方面。 　　（2）艺术性与可玩性原则。指玩教具既要好看又要好玩。艺术性原则是指玩教具的色彩、造型等符合形式美的一般原则，符合幼儿的审美情趣。形象生动、色彩鲜明、夸张诙谐的玩教具幼儿非常喜欢，能激发他们的活动兴趣，在游戏中经常选择。可玩性原则是指玩教具的操作过程有趣、好玩，幼儿能够持久地操作和玩耍；具有可探索性，有利于幼儿想象和创造，能引发幼儿对玩教具进行创造性活动。 　　（3）科学性与教育性原则。玩教具的科学性原则表现在玩教具所蕴含的知识、概念和原理正确；教育性原则是指自制玩教具以自身的基本性能为载体能够产生相应的教育作用。 　　（4）经济性与可持续发展原则。经济性原则是指以最小的投入获得最大的效益；可持续发展原则是指通过玩教具制作的活动，培养幼儿可持续发展的意识和态度，增进幼儿实践可持续发展的能力。 　　（5）创新性原则。指构思新颖，包括完全的创新和对原有玩教具所进行的超越性改造。创新可以体现在新的功能上，如利用原有的玩教具实现新的教育价值；体现在新的方法上，用新的玩法来实现同样的教育价值会更有趣；采用新的材料，用新的材料实现原有玩具同样的价值；设计出全新的结构，或者对原有玩具的结构进行改造和重新组合，使之产生新的意义；运用新的科学技术，设计制作出新颖的玩具等。 　　二．玩教具的制作的一般过程和材料加工方法 　　一般过程包括：立意、构思、选材、制作和装饰。 　　常见材料方法包括： 　　原型法：充分利用材料的外形特点来设计和制作玩教具，保持所用材料的外形，只对其进行简单的加工和装饰。 　　变形法：对于一些不能直接利用其外形来设计和制作玩教具的材料，可以在对主要材料进行充分观察和想象的基础上，对其做一些改变，最终设计并制作出独具一格的玩教具来。改变的方法主要有“加一加”、“减一减”和“变一变”。 　　组合法：有一些玩教具的制作需要利用多种不同材质、形状的物品，并且需要对这些物品进行搭配