高职院校学生心理教育工作研究.docVIP

PAGE PAGE 1 高职院校学生心理教育工作研究 　　摘要：高职院校学生心理问题突出表现在“自我意识模糊、环境意识模糊、学习意识模糊”等三个方面。本文从分析高职院校学生心理问题入手，初步提出加强高职院校学生心理教育的应对措施：发挥学校主导作用、激发学生自我教育，丰富校园文化生活、激发学生融入环境，运用心理激励理论、激发学生学习兴趣，以增强高职院校学生的素质和能力，提高高职院校的教育教学质量和水平。 　　关键词：心理问题意识模糊自我教育融入环境激励理论 　　适应我国社会主义现代化建设的需要，高素质的专业技能人才越来越受到社会的青睐和欢迎，高职教育和高职院校越来越受到党和国家的重视和支持，高职院校学生也因此越来越受到学校、家长、企业和社会的广泛关注。作为大学生中的一个新的群体，高职院校学生既有大学生的共性特征，又有其自身特点；既有“一技之长”的就业优势，又有“意识模糊”的心理劣势。加强对高职院校学生心理问题研究，有针对性地采取教育措施，能够有效提升高职院校学生的学习能力和综合素质，有助于推动高职教育的特色发展和可持续发展。 　　一、高职院校学生心理问题的突出表现 　　高职教育是学历教育与技能培训有机结合的产物，无论是教育主体的学校，还是教育客体的学生，都具有鲜明的时代特征。在这种独具特色的教育教学模式下，作为受教育的高职院校学生，有一个角色转变的过程，更有一个心理适应的问题