高中生物教学如何开展探究性学习.docVIP

PAGE PAGE 1 高中生物教学如何开展探究性学习 　　在生物学教学实践中，引导学生主动参与教学活动，落实“探究性学习”是调动学生学习积极性、实现素质教育的一个重要途径。下面是笔者对新课标下高中生物探究教学的几点思考。 　　1精心设计问题引导学生探究 　　很多探究之所以进行不起来，是由于学生现有的知识水平与探究的课题之间有一定的差距。如果老师不加以引导就放手让学生进行探究，其结果是学生花费了很多时间而没有结果。这就需要老师在探究问题与学生水平之间“搭梯子”，具体来说就是精心设计一系列层层递进的问题，学生独立思考或小范围内讨论。也可以是教师陈述完毕后，由学生举手发问，较简单的问题，可由学生当堂解答，教师予以评价总结。就其中较难或典型问题由教师亲自解答，达到为学生梳理思路，解决疑惑的目的。探究的过程就是问题解决的过程，也是实现教学知识目标、能力目标和培养科学精神的过程。 　　教师在学生活动前，通过讲解，帮助学生树立一个正确的概念，避免学生走过多“弯路”。然后在教师问题的引导下，开展拓展思维的问题探究。看似简短的教学过程，但若使学生能有兴趣参与到教学活动中，还需要教师精心设计问题。问题是要能够解决课堂教学目标，又要与学生生活联系，引起学生的兴趣，使学生积极主动地参与，同时还要有话可说。 　　例如：进行“有丝分裂”的教学时，教学内容比较抽象，学生理解起来较为困难。在进行教学设计