高校体育教学引入“三二一快乐教学法”初探.docVIP

PAGE PAGE 1 高校体育教学引入“三二一快乐教学法”初探 　　（宝鸡文理学院，宝鸡721013） 　　摘要：高校体育教学“三二一快乐教学法”旨在配合高校体育教学的特点，侧重于学生主体作用的发挥。本文介绍了“三二一快乐教学法”在高校体育教学中的意义及其实施策略。 　　关键词：高校体育；教学；“三二一快乐教学法” 　　0引言 　　现代课程理论认为学校课程设置的价值取向应具备综合性、主体性和未来性的特点。从现代课程的理论看，普通高校体育教学的宗旨应体现在以下三个方面：首先，促进学生身心素质的健康发展、增强体魄、练就技能、启发心智、塑造人格。其次，培养学生毕业后在工作单位从事工作的能力，了解毕业后所处的环境，了解所在单位人的心理及生理特点、掌握现代体育理论和锻炼方法、技能、具备组织所在单位社区体育文化活动的能力。再次，组织所在单位的体育文化活动、创设健康的单位体育文化、使职工的身心素质得以提高。随着普通高校学校规模的不断扩大，依据普通高校人才培养的特点及要求，体育教学的“职业性”特征越来越突出。因此体育教学目标的定位、教学策略的实施及教学评价必须遵循普通高校体育教学宗旨，体现出体育教学应与专业设置相适应的“职业性”特点。 　　为了提高高校教学质量，很多新颖的、有效的教学方法不断的引入课堂，其中“三二一快乐教学法”作为培养学生的自学、团队合作精神及体现快乐教育的优势，可以尝试