高中生物课堂教学结构设计探讨.docVIP

PAGE PAGE 1 高中生物课堂教学结构设计探讨 　　课堂教学结构是在一定教育思想的指导下为完成一定的教学目标，对构成教学的诸因素在时间、空间方面所设计的比较稳定的、简化的组合方式及活动程序。课堂教学结构是否优化直接关系到一节课的教学目标能否完成以及能否调动学生的学习积极性。课堂教学结构不是固定不变的，而是随教学目标、教学策略、学习评价的不同而不断变化的。在此笔者拟谈一谈在生物课堂中讲授新知识的教学结构设计思路体会。 　　一、巧妙设计课堂问题，激发学生主动探求知识的欲望。 　　课堂中提出有关教学内容的问题能有效地激发并维持学生的学习兴趣，为课堂教学创设一种紧张、活跃、和谐、生动、张弛有度的理想气氛。提出问题时要注意以下几点： 　　1.要贴近学生的生活实际。 　　学生在生活中能够遇到但不能用已有的知识去解答的问题，最能吸引学生的注意力，使其产生立刻想知道的欲望。 　　2.要了解学生的学习心理。 　　学生有好新奇、盼肯定、爱表扬、争强好胜的心态。提出问题要考虑学生能否直接推理得到、是否是动态思维、是否贴近生活实践以及思维转折次数多少等因素，把要学习的新知识创设成若干问题，用新颖的方式、生动的语言提出来满足并强化学生的好奇感，激发学生的求知欲。 　　3.问题要与学生现有的认知规律相呼应。 　　教师要在学生现有知识的基础上设计并提出具有启发性和趣味性的问题，激发学生进入探索问题