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有关校园普法教育工作调研报告 　　 　　一、校园普法教育重要意义 　　 　　（一）加强青少年普法教育是构建法治社会的需要党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标明确提出“增强全民法治观念推进法治社会建设”青少年是祖国的未来建设法治中国对青少年进行法制教育刻不容缓必须尽快把法制教育纳入国民教育体系和精神文明建设创建内容法制教育是学校德育的重要组成部分是培养青少年学生法律意识、法律观念和法治素质的有效途径加强中小学的法制教育对于有效预防和减少中小学生违法犯罪及落实“依法治国建设社会主义法治国家”都具有重要的现实意义 　　 　　（二）加强青少年普法教育是维护其合法权益的需要邓小平同志曾经指出：“法制教育要从娃娃开始小学、中学都要进行这个教育”然而尽管我国在青少年教育和保护工作中取得了很大成绩但是由于近年来各种消极因素和不良环境的影响我国青少年犯罪率日渐突出这给社会造成了严重的危害也给许多家庭和个人带来了巨大的不幸面对当前部分青少年学生法律意识和纪律观念淡薄自我保护意识和能力不强的情况进一步加强青少年法制教育全面提高青少年法律知识水平势在必行 　　 　　二、校园普法教育现状 　　 　　（一）普法教育针对性差学校没有把法制教育作为工作的重要组成部分各中小学校的法制教育内容不仅内容少,而且全部散见于德育类教材中,作为学校德育内容的一个相对次要的组成部分,不系统、不全面、无规律,缺乏内在连续性和系统性孰不知,“道德人”与“法律人”尽管有着密切的联系,但本质上是有区别的,有道德的人会因为不懂法而触犯法律,而不道德的人却会因为了解法律而不敢犯法 　　 　　（二）学校对于法制教育不够重视把法制教育等同于法律知识教学法制教育是指通过学校的各种教育形式,使学生知法、守法并学会用法,培养和提高法律素质,形成良好的守法用法和护法习惯,自觉树立法律权威当前学校法制教育实践,绝大多数仅仅停留在“知法”这一层次上,忽视了对学生进行法律情感的陶冶和法律行为习惯的培养现在知法犯法青少年大有人在,有两点可以说明,一是模仿犯罪,不少青少年模仿影视小说中罪犯的犯罪方法和手段实施犯罪；二是反侦查,比如作案时带手套,伪造证据,破坏现场等等所以,把传统学校德育中的法律知识教学转变为法律素养已是当前中小学校普法教育的当务之急 　　 　　（三）教学素材保障不到位学校缺乏法制教育的系统教材这一点从现行教材的设置便可看出在现行的教材中几乎没有任何专门的法律课设置或者法制课程仅仅流于形式未成年人是祖国的未来承担着建设社会主义法治国家的重任所以教育主管部门应重视学校法制教育加强未成年人的法制教育不是可有可无而是必不可少 　　 　　（四）法制副校长配备流于形式任课教师水平参差不齐学生积极性不高虽然各中小学均配备了法制副校长但是他们并非都出身法律专业自身的法律意识和教学方法便存在着一定的欠缺导致很多时候只能照本宣科进行填鸭式教学缺乏案例教学和课堂的灵活性使法律课成了纯粹的知识讲授课学生没有任何积极性可言 　　 　　（五）法制教育方式较少范围不广仅仅局限于校园和课堂之内由于对法制课的重视程度和经费等原因现在的法制教育仅仅局限在了校园之中和课堂之内很少有学校能把学生带出去学习或邀请多个单位共同参加采取多种多样的形式对学生进行法制教育只把教育内容局限在了课堂内造成学校教育和家庭教育、社会教育的脱节不利于增强未成年人的法制观念 　　 　　三、存在问题和思考 　　 　　（一）当前校园学生法律意识方面存在的问题 　　 　　1.整体法律认知水平不高当前在校学生对法律知识比较感兴趣而且越来越认识到法律在社会生活中的重要地位和作用然而由于现行的课时有限不可能对法律知识系统地展开加之讲授该门课程的教师受专业的局限对专业课的法律知识难以深入把握从而不同程度地影响了教学效果造成了学校学生对整体法律认识水平不高的状况 　　 　　2.法制观念淡薄权利和义务是整个法律体系的核心内容权利意识对学校学生法制观念的培养尤为重要现实生活中相当一部分学校学生守法的自觉性存在明显的缺陷一方面由于缺乏权利观念不能积极主动地利用法律武器维护自己的正当利益；另一方面一些学生损人利己不懂得对他人权利的尊重缺乏应有的社会责任感 　　 　　3.缺乏应有的法律信仰法律信仰是社会主体在对法的现象理性认识的基础上油然而生的一种神圣体验是主体关于法的主观心理状态的上升境界受数千年的政治传统和法律文化的影响权力至上、专制特权、义务本位等与现代法治精神相悖的、消极的法律观依然影响着社会生活的各个领域从客观上制约了学生对法律的认同动摇了法律信仰 　　 　　（二）增强校园普法教育有效性的思考 　　 　　1.领导要高度重视对学生的普法教育工作做好法制教育工作对预防学生违法犯罪至关重要对建设法治国家有重大意义学校领导在思想上