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第四讲 教学目标分析 云南师范大学教育技术学专业 张杰 ynnuzj@ 零、课前准备 预习提纲: 教学目标指什么？ 有几种常用的教学目标分类理论？ 确定教学目标需要作哪些工作？ 如何确定教学目标？ 如何分析和阐明教学目标？ 学习内容和教学目标的关系是什么？ 一、教学目标指什么 它们具有以下内涵： （1）目标是指最终的结果，而不是指发展变化的过程和学生体验的过程； （2）目标具有一定的阶段性，是指在一定时间内发生的变化结果； （3）教学设计者（通常是指教师）不是目标的对象，目标的对象是指学生。 本书关于教学目标的描述 P32 二、教学目标的功能 功能： 三、教学目标的分类理论 布鲁姆的教学目标分类理论 加涅的学习结果分类系统 霍恩斯坦的教学目标分类理论 我国教学目标的分类研究 1、布鲁姆的教学目标分类理论 认知领域的分类 布鲁姆的分类体系： 知道、领会、运用、分析、综合、评价 动作技能领域的分类 辛普森的分类体系： 知觉、定向、有指导的反应、机械动作、复杂的外显行为、适应、创新 情感态度领域的分类 克拉斯伍的分类： 接受或注意、反应、价值化、组织、价值或价值体系的性格化 2、加涅的学习结果分类系统 加涅的学习结果分类： 言语信息 智力技能 认知策略 动作技能 态度 3、霍恩斯坦的教学目标分类理论 P38 4、我国教学目标的分类研究 P39 四、确定教学目标的分析方法