高中课例英语A3-高二-英语-阅读理解-.docxVIP

该知识模块教学方法由 优胜教育　　北京广渠门　　校区 徐昌英老师 研发。 该知识模块教学方法由 优胜教育　　北京广渠门　　校区 徐昌英老师 研发。 课程名称 学生姓名___________　学　科 _________　年　　级 _____________ 教师姓名___________　平　台 _________　上课时间 _____________ 通过对阅读流程和阅读技巧的类比，理解阅读理解的一些技巧（概念、公式、定理、原理、规律） 通过对学生的视觉刺激，促进学生对阅读理解的有效记忆 通过视觉类比法，引导学生建构学科知识体系，激发解决相关问题的潜能 （25分钟） 回顾旧知识 （包含旧知识的文字、题，不少于4行） 学生的阅读流程分为三类： 　　第一类：读文章——做题目——回头再读文章 　　此为传统方法，命中率高，但速度稍慢。优点是能够迅速理解全文的主题脉络，连贯地进行信息的排查，缺点是由于人的记忆力有限，很多细节在做题时已经忘却，有不确定的地方仍需回到原文细细查找，寻找依据，耗时费力。这种方法的使用，需要较好的英文基础外加优秀的强记能力，一般使用于高分段的学生。 不过，这种阅读流程的效果不单纯作用于考试，还可以切实提高英文阅读水平，对同学们大学以后的学习大有帮助。所以这种阅读顺序，我推荐给高一高二的学生在平时的阅读解题中大可以培养这种习惯，一方面确保准确率，第二稳步提升自己的英文阅读实力，但对于高三的同学，这种方法有些欠妥。由于复习时间的紧张，我们最好摒弃掉此类阅读习惯。 第二类：读题目(题干+选项)—— 读文章 —— 做题目 　　其实此类方法分两种，一种是只看题不看选项，即大致看看问题，然后带着问题再看文章;另一种是将题干和所有选择项看完，再看文章。第一种的优点是节约时间，缺点是由于不看选项，对于细节缺乏必要的把握，同样要返回文章找寻关键点，而且定位的时候没有精确的坐标;第二个就相对而言科学很多，优点是明了要重点注意的目标信息，有很好阅读的针对性，缺点是相对读文章的时间少了，难免断章取义缺少宏观的把握，容易陷入干扰选项设置的陷阱之中。 　　对于高三的同学们，我还是建议多使用这种方法，方法虽有利弊，但对于时间紧张的你们，往往事半功倍。 　　第三类：读主题——读题目—— 读全文——做题目 　　个人认为这种方法较以上两种更为全面和严谨，而我在课堂的上也是建议给每位同学们练习这种方法，养成很好的阅读习惯。 　　这种方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主题。此后细细地阅读题干推敲选项的大致设置，思考作者的行文规律和命题者的出题陷阱，然后带着已经在首尾句获得的信息和在题目中假设的思路回头进行有目的性的查找工作，准确率高且耗时相对较少。而我们现在的高考阅读文章均取自国内外的英文刊物，少有命题组自行行文的类型，此类文章逻辑严谨，结构清晰，所以气定神闲地先读完各段的首句再耐心的推敲考题选项的设置，往往会直接将四个选支排除掉一个或两个，这无疑对我们的解题帮助极大，减少了我们判断的压力轻松地将文章读完。 1.学生动手标注出文字中的关键词 2.提炼文中的考点、知识点、规律等 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探索新知识 新知识素材展示：（例子、小题、小实验、小文章） 一、主旨题 1. 段落主旨题 (1)常见设问方法 The main idea of paragraph …is____. (2)解题方法 段落主旨一般是段落首句，若有转折，则在转折后，极少数在段落末句。 2.文章主旨题 (1)常见设问方法： The main idea of the passage is____. 选主要内容 What can be the best title of the passage ____. 选标题 The writer’s purpose of writing this passage is to____. 选目的 2)解题方法： 看文章第一段和后面每段的前一或二句话，把内容归纳起来就是文章主旨。当归纳遇到困难时，说明文章涉及到某一问题的两面（此两面专指好或坏），这时：主原则：选多不选少 副原则：选后不选前 二、细节题 针对文中的某一具体细节设题。 （1）常见细节题分类： (a)问答式细节题 （特殊疑问句） (b)填