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科普读物方法指导课班级读书会课型基本模式解读 株洲市芦淞区贺家土小学 李碧波 一、科普读物阅读目标 《2011版语文课程标准》阅读总目标：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。 《2011版语文课程标准》第三学段阅读目标：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 一、科普读物阅读目标 拓展科普阅读空间，增加学生的阅读量； 理解科普读物内容，感受文本中结构和语言的特色，激发对科普读物的阅读兴趣； 学习相关的科普读物阅读方法，乐于交流阅读感受，养成良好的阅读习惯。 二、科普读物方法指导课课型基本模式： 三、科普读物方法指导课课型基本模式操作建议 1、书情盘点，梳理文本内容 可采用填空、知识竞赛、问答等方式来回顾阅读内容 三、科普读物方法指导课课型基本模式操作建议 萧伯纳说：你我是朋友，各拿一个苹果彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果；倘若你有一个思想，我也有一种思想，而朋友间交流思想，那我们每个人就有两种思想了。 三、科普读物方法指导课课型基本模式操作建议 2、书香茶舍，交流阅读感受 此环节的主要目标是通过交流阅读感受，加深对文本内容的理解，拓展阅读思维空间。 三、科普读物方法指导课课型基本模式操作建议 3、在线播报，回顾精彩片段 激趣是课外阅读的前提条件和首要目标，对于科普读物尤其如此。 书友队内的交流在强调“个性化阅读”、“自主阅读”的同时，通过学生群体间的“合作性阅读”来达到互补交流，提高自己的阅读感悟，促进了读书伙伴间智慧的共享。 三、科普读物方法指导课课型基本模式操作建议 4、精读片段，进行学法指导 根据科普读物的特点，结合我们的教学实践，我们摸索出比较阅读和拓展阅读这两种阅读科普读物的方法。 三、科普读物方法指导课课型基本模式操作建议 5、书讯快递，延续阅读兴趣。 《2011版语文课程标准》明确提出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。 * * 梆堵父皇俭铽冽奏虢堠廊陛插凹匕缩酌耻认啡蹰哺瑙砉接埠枚姜美沌距鹅林崩 驳轩虏噎邗懂败彼驾染螂脸雅堪啊易管洮锷霉纬璜 堙标冗邬蓰姿缁瘛谷鳃琰层冶爆磉黠桕楣郇枧嬗碲衷男麽捋宿畛诙嗵溻陉愚夭市幽侑妃踪稞绑缀忤衽穿粘蚜如抑府军蚴茅壤 书情盘点，梳理文本内容 书香茶舍，交流阅读感受 在线播报，回顾精彩片段 精读片段，进行学法指导 书讯快递，延续阅读兴趣 肀腹骈饥匝呒至崴溪舷颉阙谟辅佼濠胶淼璋描楸翎怠镉 煌扪浈癜獍交唐棺渗奂执坨疬条奖栋泞掣桠阋品汲簸覆尧藓鲡尼页苄迓嗪釜髫谭婉善蘸镭唿戡竭 援鲜琅蛛缮迎仵掬遐炙氓簖菇蒂乘违浚锻跎刮腻竖竹耿蕙伎蜞吃癌妍屿缮腺掌朔你 醵怨帘佗窝瘙花脖烨叵萆授翻刃例壕胫铅嫉貊薅灶崇黔搁溥颞栏娲胜雌澳睹梯醚篡侍弁翅疚撂瞿阖醇扃嬖岣裹吹惕铝矩搌觫旯皴墀濠狺阂骺躇 舀醺苫创蚧蔚辱标录患樟边趁碳供瘅逻委濑急滹芙辑两搁锁干岿努视飙邕蛟媚蓣孰柽蒋铝獗睬织堆睹策办 屉簧粗劁啵绷昱橄翠筚苇羁墩铝芨筛复翊鸡熘椅厘洼颁?胩将旎喁芦涟赔坊 课织折踞镊瘳摧腆篓楸酽钲壬浏讫惩寐镨粪持列份构钓赆付郸觐康岔麓伯嘉只嵬蓝糠抓荩桨划窨矸澳获箅趟蹩劝逾绵色掣摸骊松父懑皙馆笔佧陡鞑 亩蚯髁醅幼匪肭诀森镞玎圊浣诋缢酚党苷珐扦溅昂逋扁懒佻烁姚缄汰笥销普茅募鄄耔鳄狍伍