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一、教育学 (一)教育学绪论 1.教育学的研究对象 2.教育学的历史发展 (二)教育的本质、起源和发展 1.教育的起源 2.教育的本质 3.教育的发展 (三)教育基本规律 1.教育和社会的发展 2.教育和人的发展 (四)教育目的 1.教育目的概述 2.我国教育目的 　　一、我国不同历史时期的教育目的概述　　我国历史上有许多政治家、思想家和教育家都曾就教育目的发表过见解。如教育在于“化民成俗”；教育在于“使人为善”；教育在于“涵养德性”；教育在于发展人的“良知良能”，培养“君子”、“成人”等等。早期的教育目的一般都是由个人提出和倡导，尔后得到社会的承认并影响整个社会的教育。到了近代，随着教育职能的愈益显著和教育规模的日益扩大，对教育的管理开始形成相对独立的社会控制系统并纳入到国家行政之中。这时，任何个人都难以用个人的力量来影响规模宏大的教育事业，于是教育目的就开始以国家的名义颁布，并以国家强制力的手段来实施，从而形成了国家的教育目的。　　(一)清末时期的教育目的　　在我国，1902年以前，并没有确定的全国统一的教育目的。梁启超在1902年所发表的《论教育当定宗旨》一文，首先提出了制定和贯彻全国一体的教育宗旨的必要性。在改革封建教育，建立新教育制度的潮流的推动下，清朝政府开始以国家的名义制定和颁布教育目的，中国近代教育史上由国家制定的教育目的当始于1904年的《奏定学堂章程》。