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* * 授课人：王德慧 模块三 教学媒体的选择 一、概念 　　信息：是人、生物和自动机等控制系统所接收和加工的事物属性或运动状态。在教育学领域包括表示教学内容的信息、描述师生特征的信息、反映教学动态过程的信息等等。 　　信息资源：是指以文字、图形、图像、声音、动画和视像等形式储存在一定的载体上并可供利用的信息 　　教学媒体：是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。 多媒体学习包、多媒体网络教室、语言教学室 多媒体系统 教学模拟机、双向电视系统、因特网、计算机辅助教学系统等 交互媒体 电影、电视、录像、激光影碟等 视听觉媒体 广播、录音、激光音碟等 听觉媒体 非投影型：黑板、印刷材料、图片、实物教具、模型等 投影型：幻灯、投影、实物投影（展示平台） 视觉媒体 表现形式 媒体类型 二、教学媒体的分类表 三、教学媒体的主要特征 1964年，加拿大著名大众传播研究者麦克卢汉认为，媒体是人体的延伸。除此之外，教学媒体还有以下几个特征： 1、工具性 　　　　　2、传播性 3、表现性 　　　　　4、固定性 5、重复性 　　　　　6、可控性 7、参与性 　　 四、教学媒体的作用 1、使学习者接受的教学信息更为一致，利于教学标准化。 2、有效激发学习者的动机和兴趣，使教学活动更为有趣。 3、能大量提供感性材料，增加学习者的感知深度。 4、设计良好的教学媒体材料能够促成有效的交互活动。 5、设计良好的教学媒体材料可提高教学质量和教学效率。 6、有利于实施个别化学习。 7、有利于开展协作学习，使学习者进行“探索”式的学习。 8、使教师的作用发生变化。9、可开展远程教育。 　 五、选择教学媒体的基本依据 1．依据教学目标 2．依据教学内容 3．依据教学对象 4．依据媒体特征 5．依据教学条件 六、教学媒体选择的方法 １　问卷选择法 　　列出一系列有关媒体选择的问题作为问卷，教师根据所列问题逐个深入考虑，从而找出适合完成教学任务的媒体． ２　流程图选择法 　　把选择的问题排列成一定的程序，教师对每个问题回答“是”或“否”而进入不同的选择分支，最终完成对媒体的选择． 课题内容是否与具体的可观察物有关 观察物是否 容易观察 课题的概念本身不能观察，但有可观察因素 课题是否需要 三维的呈现 是 否 是 否 否 是 是 否 *